ตัวบ่งชี้ที่ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน
กระบวนการพัฒนา
สถานศึกษาส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการดำเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ จัดทำโครงการ กิจกรรม เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนให้สูงขึ้น งานหลักสูตร มีการประชุมปฏิบัติการ ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุงพ.ศ.๒๕๖๐) เพื่อให้ครูใช้เป็นกรอบในการจัดการเรียนการสอน การพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมายที่ว่า “การจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต สามารถ อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ซึ่งสอดรับกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ที่ได้มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข ดังนั้นสถานศึกษาจึงมุ่งเน้นให้นักเรียน มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ รวมทั้งการมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การสื่อสาร และการมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ
ผลการดำเนินงาน
ประเด็นภาพความสำเร็จด้านคุณภาพผู้เรียนที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง ได้แก่ กิจกรรมการพัฒนานักเรียนที่อ่านไม่ออกเขียนไม่คล่อง Reading for Effective Writing,กิจกรรมการทดสอบวัดระดับความรู้ภาษาอังกฤษ, กิจกรรมการสอบวัดระดับความรู้ภาษาฝรั่งเศส Delf A1, A2, กิจกรรมทดสอบวัดระดับความรู้ภาษาอังกฤษ TOEIC นักเรียนโครงการ GEP, กิจกรรมสอบ TOEFL ให้กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในส่วนโครงการ EP, กิจกรรมสอบวัดระดับมาตรฐานภาษาอังกฤษ CEFR ให้กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1-5 ในส่วนโครงการ EP มีกิจกรรมบัตรอวยพรปีใหม่เป็นภาษาญี่ปุ่น, จัดสอนปรับพื้นฐาน นักเรียนโครงการ EP, จัดสอนเสริมเพิ่มศักยภาพด้านการเรียนและกีฬา นักเรียนโครงการ EP, โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกิจกรรมพัฒนาทักษะทางภาษาการแข่งขันทักษะภายในภาษาอังกฤษ Story Telling, Spelling Bee, Crossword, Singing Contest, Impromptu Speech, Multi-Skill, ภาษาฝรั่งเศส ภาษาจีน ภาษาญี่ปุ่น กิจกรรมพัฒนานักเรียนด้านคณิตศาสตร์, กิจกรรมการพัฒนานักเรียนที่อ่านไม่ออกเขียนไม่คล่อง จินดามณี เป็นต้น
หลักฐาน/ร่องรอยการดำเนินงาน
1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (GPA) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน
2. รูปภาพและผลการประเมินความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ
3. รูปภาพการดำเนินกิจกรรมการพัฒนานักเรียนที่อ่านไม่ออกเขียนไม่คล่อง Reading for Effective Writing
4. ภาพกิจกรรมการจัดสอนปรับพื้นฐานและจัดสอนเสริมเพิ่มศักยภาพด้านการเรียนและกีฬา นักเรียนโครงการ EP
5. ภาพกิจกรรมการทดสอบวัดระดับความรู้ภาษาต่างประเทศ ได้แก่ การทดสอบวัดระดับความรู้ภาษาอังกฤษ , กิจกรรมการสอบวัดระดับความรู้ภาษาฝรั่งเศส Delf A1, A2 ,กิจกรรมทดสอบวัดระดับความรู้ภาษาอังกฤษ TOEIC นักเรียนโครงการ GEP, กิจกรรมจัดสอบ TOEFL ให้กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โครงการ EP, กิจกรรมสอบระดับมาตรฐานภาษาอังกฤษ CEFR ให้กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-5 โครงการ EP, กิจกรรมบัตรอวยพรปีใหม่เป็นภาษาญี่ปุ่น
6. ภาพกิจกรรมการแข่งขันทักษะภายในภาษาอังกฤษ Story Telling, Spelling Bee, Crossword, Singing Contest, Impromptu Speech, Multi-Skill, ภาษาฝรั่งเศส ภาษาจีน ภาษาญี่ปุ่น โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการตามศักยภาพของนักเรียน
7. ภาพกิจกรรมจัดโครงการศึกษาเรียนรู้วัฒนธรรมต่างประเทศให้แก่นักเรียน กิจกรรมวันคริสต์มาส กิจกรรมวันตรุษจีน กิจกรรมวันสำคัญของญี่ปุ่น กิจกรรมวันภาษาฝรั่งเศส การอบรมมารยาทบนโต๊ะอาหารยุโรป table manner
8. รายผลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET)
9. แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)
10. รายงานผลการแข่งขันภายนอกต่าง ๆ ทุกกลุ่มสาระฯ
11. ชิ้นงานการอ่าน การเขียน และกระบวนการสื่อสาร
จุดเด่น
จุดที่ควรพัฒนา