個人簡歷

壹、基本資料

一、學歷

◈ 國立彰化師範大學工業教育及技術學學系博士畢業

◈ 國立彰化師範大學工業教育及技術學學系碩士畢業

◈ 國立彰化師範大學工業教育及技術學學系學士畢業

二、經歷

◈ 臺中市政府教育局課程督學（106.08.01-110.07.31）

◈ 臺中市西屯區長安國民小學主任（101.08.01-106.07.31）：

擔任學務主任(1年)、教務主任(3年)、輔導主任(1年)

◈ 臺中市南屯區惠文國民小學組長、教師（90.08.01-101.07.31）：

擔任事務組長(2年)、生教組長(3年)、輔導組長(3年)、高年級導師(3年)

◈ 臺中市大雅區文雅國民小學中年級導師（87.08.01-88.07.31）

三、訓練、證照與考試

◈ 國立教育研究院數學領域教學深耕種子教師。

◈ 教育部教師專業發展評鑑教學輔導夥伴講師。

◈ 教育部12年國教總綱種子講師。

◈ 教育部閩南語認證中高級

◈ 財團法人語測中心英檢中級檢定通過

◈ 教育部薦派教師專業發展評鑑美國波士頓參訪人員。

◈ 國立臺灣師範大學數學教育中心數學活動師培訓講師。

◈ 臺中市政府促進民間參與公共建設研習班第1期。

◈ 臺中市政府教育局多元評量種子教師

◈ 臺中市政府教育局環境教育人員認證通過

◈ 臺中市政府教育局閩南語認證支援教師

◈ 中小學性侵害或性騷擾調查專業人員培訓合格

貳、簡要自述

一、成長的軌跡

後學來自於臺灣彰化縣，擁有一個幸福小康的家庭；雙親皆服務於杏壇，自幼耳濡目染之下，而對教育擁抱著憧憬與志願。大學與研究所修業期間，除了專業科目的充實，對輔導與教育課程亦投入相當的時間學習，同時選修了許多有關兒童心理輔導的課程，期許自己在專業訓練外，能習得更多的溝通與同理心的技巧，進一步運用在教學現場或職場溝通上。一路上，在無論在教學或行政工作上，固然辛苦，不過那些經驗豐富了晚輩精彩的行政工作，進而亦獲得家長與長官的肯定與賞識。

二、以品德與閱讀並重，回歸全人教育理念

承奉雙親教育影響，從小體現「教育無他，唯愛與榜樣」。因此，對於學生的教育上，也以此為據，後學認為在國民小學階段，老師身教與言教影響學生甚鉅。重視品德教育與是形塑「全人」的重要工作。在後學擔任學務與輔導工作期間，亦積極推動「品德教育」活動，希望營造「有禮友善」之校園。

此外，西諺云「閱讀是開啟世界的鑰匙」。營造閱讀環境是重要的關鍵，必須由學校、家庭共同參與，方能培養學生閱讀興趣。無論是「親子共學」、「與作者有約」、「家長讀書會」、善用各種公共圖書資源，鼓勵親師生，寄望每日撥出時間，拾起一本書，讓閱讀成為生活的一部分。常思考「當所有的知識可以透過網路無遠弗屆傳遞，學校存在的價值是什麼?」，後學認為應唯有回歸教育根本－以人為本，重視學生的全人教育，學校自當成為點燃學生學習的熱情重要場所，讓學生保有好奇探索之心。因此，學校應提供多元社團，讓學生探索各項自我的「多元智能」，尋找展現舞台，藉以提升學習信心與興趣，符應全人教育理念。此方能符應12年國教課綱願景－成就每個孩子，適性揚才、終身學習。