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學校積極整合內部各項資源應用，如：學生輔導、性平教育、生命教育、弱勢關懷、平日打掃、童軍活動、公差服務、打掃應對等，除了讓每個學生都能受到老師的關愛與輔導，以建立良好的品德，也讓學生從服務中體會服務的真諦與樂趣。並積極融入各種外部資源，讓學生有更充實的品德教育和服務學習平臺。
學校積極整合內部各項資源應用，如：學生輔導、性平教育、生命教育、弱勢關懷、平日打掃、童軍活動、公差服務、打掃應對等，除了讓每個學生都能受到老師的關愛與輔導，以建立良好的品德，也讓學生從服務中體會服務的真諦與樂趣。並積極融入各種外部資源，讓學生有更充實的品德教育和服務學習平臺。
品德
品德
一、每週四晨光時間推動《弟子規》教學，將古文中做人處事的道理烙印在學生心中。
一、每週四晨光時間推動《弟子規》教學，將古文中做人處事的道理烙印在學生心中。
二、設計本校品德教育暨榮譽集點護照，將《弟子規》內涵實踐於日常生活中。
二、設計本校品德教育暨榮譽集點護照，將《弟子規》內涵實踐於日常生活中。
三、低年級老師結合國際獅子會提供之《天庭小子-小乾坤》動畫，教導學生弟子規內容。
三、低年級老師結合國際獅子會提供之《天庭小子-小乾坤》動畫，教導學生弟子規內容。
四、舉辦校內品德教育研習，並提供校外品德教育研習相關資訊，提升教師教學知能。
四、舉辦校內品德教育研習，並提供校外品德教育研習相關資訊，提升教師教學知能。
五、假期時，大學生入校舉辦各式各樣的營隊活動，讓學生從中學習團隊合作的良好品德。
五、假期時，大學生入校舉辦各式各樣的營隊活動，讓學生從中學習團隊合作的良好品德。
服務
服務
一、學生於平日打掃活動時間進行校園環境清潔，並進行資源回收，讓學生做中學，明白 「掃地掃心地」的道理。
一、學生於平日打掃活動時間進行校園環境清潔，並進行資源回收，讓學生做中學，明白 「掃地掃心地」的道理。
二、當學校有各項活動需要公差班學生協助時，讓學生從服務過程中明白要如何團隊合作才能將工作快速的做好。
二、當學校有各項活動需要公差班學生協助時，讓學生從服務過程中明白要如何團隊合作才能將工作快速的做好。
三、學生回家後藉由家事活動，一方面能稱進自我的自理能力，另一方面也從中明白分擔家事是家中每個人的責任。
三、學生回家後藉由家事活動，一方面能稱進自我的自理能力，另一方面也從中明白分擔家事是家中每個人的責任。
四、學生應社區邀請，到社區從事藝文展演，一方面能展現平日的學習成果，另一方面也能娛樂社區人士。
四、學生應社區邀請，到社區從事藝文展演，一方面能展現平日的學習成果，另一方面也能娛樂社區人士。
舞蹈社支援社區總體營造活動，落實「學校社區化，社區學校化」的夥伴關係理念.
舞蹈社支援社區總體營造活動，落實「學校社區化，社區學校化」的夥伴關係理念.
參加童軍嘉年華會，藉由「做中學」的機會與親自參與，培養人我相處之道與瞭解相互合作的重要，並從過程中領略「童軍活動」的樂趣，將「服務眾人」的精神發揚到社會上。
參加童軍嘉年華會，藉由「做中學」的機會與親自參與，培養人我相處之道與瞭解相互合作的重要，並從過程中領略「童軍活動」的樂趣，將「服務眾人」的精神發揚到社會上。
環保趣味營活動是將學校課程延伸到戶外的探索式教育，以啟發性、科學性、教育性的遊戲，讓學生體驗學習的樂趣，有別於教室內的教學方式，並且藉由小隊型態完成闖關任務，培養孩子領導與被領導的能力，積極解決困難的勇氣，與永不放棄的態度。
環保趣味營活動是將學校課程延伸到戶外的探索式教育，以啟發性、科學性、教育性的遊戲，讓學生體驗學習的樂趣，有別於教室內的教學方式，並且藉由小隊型態完成闖關任務，培養孩子領導與被領導的能力，積極解決困難的勇氣，與永不放棄的態度。
學生參加社區反毒踩街活動，利用音樂一起宣示反毒、反霸凌，共同營造友善校園環境。
學生參加社區反毒踩街活動，利用音樂一起宣示反毒、反霸凌，共同營造友善校園環境。
推動《弟子規》教學 升旗時間進行品德說故事
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