桃園市中壢區新明國民小學111年度閱讀教育實施計畫

壹、閱讀推動的理念與構想：

一、教育部國民及學前教育署「提升國民中小學學生閱讀素養實施計畫」。

二、教育部國民及學前教育署補助國民小學與國民中學推動閱讀作業要點修正規定。

三、桃園市 111 年度國民中小學推動「閱讀新桃園」閱讀教育計畫。 

貳、計畫目標：

一、培養兒童閱讀習慣，使融入學習及生活脈絡中。

二、發展思考性的閱讀，增進兒童創造思考能力。

三、發展功能性的閱讀，增進兒童手腦並用能力。

四、增進親子互動關係，健全家庭和諧美滿生活。

五、營造豐富閱讀環境，奠定終身學習的基本能力。

參、實施期程：111年1月至111年12月

肆、推廣對象：學生及其家長

伍、實施原則

一、發揮主動參與之精神，不強制規範。

二、結合民間團體資源，共襄盛舉。

三、兼顧閱讀內容之質與量。

陸、實施重點

一、成立閱讀指導推動小組：

(一)在校內成立兒童閱讀推動小組，負責本計畫之策劃及推動工作。成員包含行政人員、基層教師、家長代表等。

(二)鼓勵學校結合社區及民間資源，協助推展及參與深耕閱讀活動。

二、學校推動之閱讀活動：

(一)鼓勵老師擔任推廣閱讀活動之種子老師。

(二)公開徵求有意願擔任校園閱讀活動之義工、社會人士或社團。

(三)辦理教師研習，提升閱讀教學理論及技巧。

(四)設置閱讀獎項鼓勵閱讀。

(五)閱讀指導排入正式課程：本校四~六年級每週每班各排一節閱讀指導課，並由導師親自指導，一~三年級融入課程進行閱讀。

(六)鼓勵各班實施晨間寧靜閱讀活動。

三、圖書館資源利用教育：

(一)於一年級新生入學日，由各班導師與圖書館志工協助介紹新生認識新明國小李輝義紀念圖書館與兒童森林故事屋（低年級圖書館）。

(二)四~六年級每班每週安排一節圖書館利用教育一課，進行閱讀指導。

(三)購置班級共讀書箱，供老師指導全班共讀，減少搬運書籍之不便。

四、推動各類閱讀活動：

(一)「新明國小小學士、小碩士、小博士」閱讀存摺：
每位小朋友每讀完一本書後填寫於閱讀存摺中滿45本，經家長或老師檢查通過簽名認可，由學校頒發小學士獎狀，滿90本頒發小碩士獎狀，滿135本頒發小博士獎狀鼓勵閱讀。

(二)文學名著共讀及賞析：
精選中西方古典文學名著、偉人傳記或勵志文選，提供各班共讀及學生閱讀 。

(三)寒暑假閱讀活動：
1.舉辦寒暑假閱讀心得比賽。
2.辦理閱讀賓果活動，以遊戲增加閱讀樂趣。

(四)線上閱讀認證：
於森林故事屋設置網路「教育生活家」線上認證，頒發獎狀獎品鼓勵優秀學生。

(五)鼓勵親子閱讀活動。

(六)中廊公佈每天的國語日報供學生閱讀。

(七)結合全校性活動，如:親職教育日、運動會舉辦書展或好書交換，增加書香環境。

(八)結合桃園市立圖書館中壢分館辦理行動圖書車，提供到校辦理優良圖書借閱、閱覽。

(九)辦理好書推薦活動，作為採購新書參考。

五、資源整合，營造閱讀環境：

(一)充實本校圖書館資源

1.鼓勵民間企業、團體及個人，捐資認養學校圖書館，及辦理閱讀活動。

2.選擇適合學生閱讀之優良圖書，編列經費購置，供各班共讀使用。  

(二)於班級教室內設置圖書區。

(三)森林故事屋設置新書陳列展示區，吸引學生注意，進而翻閱。

(四)公布個人、班級借書排行榜，激勵學生主動閱讀。

(五)鼓勵老師多利用「愛的書庫」借閱充實班級圖書。

六、推展親子共讀活動：

(一)加強與學校家長會、圖書館、社教館之聯繫，並進行親子共讀種子宣導。

(二)鼓勵親子共讀活動之推行，以成立閱讀家庭，加強親子共讀活動之樂趣。

七、社區共享之閱讀活動：

（一）圖書館每日延長開放至下午五點，並開放民眾借閱圖書。

（二）圖書館閱覽室開放民眾讀報、自修，並開放冷氣使用。

八、其他特色：

（一）鼓勵學生寫作投稿「國語日報」、「人間福報」。辦理閱讀認證達人「與校長有約」活動，激勵學生閱讀寫作。

（二）辦理閱讀九宮格活動，完成連線即可抽獎，獎品為扭蛋，增加學生閱讀興趣。

柒、閱讀教學的實施與與困境突破

一、學生受到資訊化的影響，減弱孩子對文本的閱讀興趣。家長平日忙於生計，較沒有心力兼顧並指導孩子學習，可供孩子閱讀的課外書籍也很少。

二、規劃多樣化的閱讀教育活動，提昇學生參與意願，鼓勵學生創作及心得分享。以獎勵吸引學生，鼓勵學生多借書、多閱讀並參與認證。

捌、學生閱讀績效與影響

一、全校師生重視閱讀教育。

二、學生閱讀存摺使用蔚為風氣，榮獲「小學士」「小碩士」「小博士」學生人數穩定成長中。

三、學生作品刊登「國語日報」、「人間福報」篇幅逐漸增加。

玖、預期效益

一、學生經由閱讀，學習思辨、表達、統整能力，整合知識、能力與態度。

二、經由閱讀使用語文，吸收新知，習慣多元思考，培養自學習慣，形成自己的論述系統，得到終身學習的效果。

三、教師善用圖書資源，融入跨領域教學，提供不同觀點思考模式，增加學科學習的視野與豐富性。

拾、經費需求：所需經費由年度相關預算支應。

拾壹、計劃陳校長通過始得實施，修正時亦同。

承辦人：               教務主任：              校長：