教育研究中歸納法與演繹法之析論 李鴻章 

教育研究沒有特定的方法,因為就「認知」這麼複雜的東西而言, 單一的方法顯然是束縛的、限制的。以教育研究而言,歸納法與演繹法 就扮演著兩種不同的角色,迄今其分野也尚未消失。 本文為了更全面、更深入的理解歸納法與演繹法在教育研究上的意 義與特徵。首先,分别從其歷史脈絡著手,瞭解兩者之間的發展關係; 再分别敘述歸納、演繹在教育研究特徵上、方式上與應用上的情形。此 外,並進一步闡述兩者之間的辯證關係以及教育研究應用歸納法與演繹 法時應注意之事項。