師鐸獎
◎112年教育部師鐸獎-林雯琪副校長
【好老師帶動好風氣 明道中學連年獲「師鐸獎」 林雯琪副校長39年教育耕耘實至名歸】
近日教育部公布112年「師鐸獎」獲獎教師名單，林雯琪副校長以39年在教育上的開創與貢獻，獲得肯定。明道中學是今年唯一獲獎私立中學，更難得的是連三年獲獎，109年音樂科陳加南老師，以音樂撫慰人心且分享誌海內外的大愛精神獲獎，110年全民國防熱血老師詹宗龍教官，讓學生體悟到學習成長有比分數更重要的事，今年，由林雯琪副校長接棒，實至名歸，成為明道中學校史第八位師長獲此殊榮。
林雯琪副校長，大學畢業第一份工作就是在明道中學，ㄧ路堅守初心爲教育服務，至今39年，從國文老師到國中部創部主任，以童軍發展群體教育，比12年國教提早20年推動素養教育，接著開創全國中學至今仍是唯一的文化創意處，擔任主任暨副校長，同時擔任圖書館館長，全國國際教育推手，以及創刊至今近五十年的明道文藝社社長。「不斷嘗試、勇於創新、活化教育、同心共好」身兼數職的她喜歡說自己是快樂的園丁。
明道中學汪大久校長分享，林副校長倡議並帶領全校師生實踐明道教育中軸線：「閱讀、思辨、表達」，開辦各項多元活動。因此，明道學生都學會將想法寫成企劃書並向師長提案，而全校學生最愛提案的對象就是林副校長，因為她最愛學生，也最能聆聽學生的心聲。
同事蕭碧瑤老師分享，林副校長關注學生的身心靈，會帶著所有導師一起前進，她在擔任國中部主任12年期間，對國中部導師而言有深遠的意義，她告訴我們：「當孩子的身心有所成長時，一切也就水到渠成了。」她花最多心思的是規劃群體教育和生命教育，每一堂課都是由她親自編寫教案幫所有導師備課，從不是發號施令，而是身先士卒往前衝，成為我們最堅實的後盾。學務處謝宏惠主任特別佩服林副校長跨處室推動高職沃土計劃11年，引領學生看到自己的價值，同時擔任家長會總幹事，善用家長會資源，照顧經濟弱勢的學生安心就學，對學生方方面面細心照顧，讓學習無後顧之憂。
林副校長表示，受創辦人汪廣平老校長「ㄧ樹蓓蕾莫道是他人子弟，滿園桃李當看作自己兒孫林」的教育理念所感動，一路以來期許自己踏踏實實做事，一切以學生為中心，盡所有可能引導每一個孩子在明道發現自己，對孩子期待的心永不停歇。獲獎後她特別感謝行政夥伴、老師、學生、家長們以及校長在委員訪談時的極力推薦，這種種讓她深信，凡努力必留下痕跡！(文創處/張佳祺)
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【明道中學連年獲「師鐸獎」 林雯琪副校長39年教育耕耘實至名歸】
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◎110年教育部師鐸獎-詹宗龍教官
榮獲教育部110年「師鐸獎」的「熱血教官」詹宗龍老師，是明道創校以來第7位獲獎教師，有是今年全國唯一的獲獎教官。他以學思達教學方式融入國防教育課程，翻轉孩子們的學習經驗，並樂於分享自己的教學經驗，針對108課綱設計「海洋議題」融入全民國防課程教案，此教案也榮獲全國教師教學檔案製作競賽佳作。他將自己的開發教案，全數無私分享至ShareClass平台，並創下萬次的下載紀錄。
校長汪大久表示，明道校園「一切皆課程」，從學校影響學生、家長到各個家庭、社區，在學生需要的地方展現教育的力量，在師生互動的過程實現愛與榜樣。今年又逢疫情停課不停學、校園疫苗施打等挑戰，皆仰賴親師生通力合作，都是陪伴孩子成長的最佳夥伴，透過九月的溫馨節慶，朝幸福校園目標邁進。(文創處/張佳祺)
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【110年師鐸獎、教育奉獻獎及資深優良教師表揚大會】教學熱忱 培育優秀人才獲肯定
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【教官也可以熱血！翻轉國防課刻板印象 明道中學詹宗龍獲師鐸獎】
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【110年師鐸獎】
◎109年教育部師鐸獎-陳加南老師
【用音樂撫慰心靈 明道中學陳加南老師獲師鐸獎】
學期結束，暑假開始，校園中音樂聲不斷，另一種學習課程正要開始！明道中學音樂科陳加南老師，近20年來幾乎全年無休的深耕、陪伴，「讓音樂成為關懷的媒介」引導學生成為懂得「體貼的人」。今年(109年)獲得教育部「師鐸獎」殊榮，實至名歸，亦是明道中學創校以來第六位獲獎，全校師生慶賀！
陳加南老師擔任教師25年。在921地震時，以音樂融入輔導，撫慰受災學生們的心靈。90年起在明道中學擔任音樂科專任教師，以及國樂社指導老師，陳老師以「家」的理念經營社團，以母親的心情照顧每一個孩子，並與當年學生黃偉恩，以及愛國樂的校長，一起以「藍韻」為品牌，創建「藍韻國樂社」，不但在校內蓬勃發展，學生畢業後成立「藍韻校友團」，持續經營20年，並在五十周年校慶時，號召逾百位「藍韻校友」一起回母校以大合奏慶生，不少已經成為父母的校友，依然能在這裡找到家的溫暖，各自用不同的方式關心學弟妹。他們都說：「藍韻是我們第二個家。」
在加南老師的教學中，不僅可以學到技能與知識，更引導學生們認識自己土地的音樂。20多年來，也參與多次田野調查與研究，並讓課程及社團成為臺灣音樂的代言人，課程中用音樂繪本、在地音樂小旅行，引領學生體驗鄉土情懷及認同文化。每年國樂社公演，邀請臺灣作曲家編曲創作，集合多媒體、老照片，讓觀眾感受台灣意象之美，傳遞「鄉音、鄉土、鄉情」之美，讓音樂不但成為一份分享、陪伴，更是一種文化傳承。
加南老師亦參與學科中心的種子教師達11年，潛心推動臺灣音樂及新課綱，並將多年研究無私分享。同樣分享的精神，加南老師主張「放眼天下、關懷在地」，每年寒暑假皆帶著學生前往護理之家、教養院等，讓音樂成為關懷的力量。除了在國內，也將音樂與國際志工結合，指導學生在泰國、蒙古、非洲等地，用臺灣音樂進行國民外交。在無水無電的夜晚，以音樂沉澱心靈，用音樂帶來力量，陪當地留守兒童走一段回家路。
明道中學汪大久校長表示，在明道藝能科和考試科目一樣重要。18年前，明道成立國中部音樂素養班，經加南老師多年用心經營，讓學生在國中課業壓力下，仍然能培養音樂涵養，到了高中亦可銜接音樂性社團。藍韻國樂社不但是明道重點社團，也是音樂比賽的常勝軍，受到家長及學生的肯定與支持。加南老師目前擔任音樂科召集老師，多年來承擔責任，從不推辭，在本位深耕發光，一心為學生，今年得到師鐸獎肯定，實至名歸，也是明道的榮耀。
(文創處/張佳祺)
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【用音樂撫慰心靈 明道中學國樂社指導老師陳加南獲師鐸獎殊榮】
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【109年師鐸獎】
◎102年教育部師鐸獎-丁兆齡老師
102年教育部師鐸獎公布，明道中學國文教師丁兆齡，以「不信春風喚不回」的教師典範精神，榮獲師鐸獎肯定。明道更是繼100年數學老師林思檳獲師鐸獎後，3年內2位老師獲全國教師最高榮譽，創下難得的紀錄，全校師生為此大為振奮！汪大久校長表示，一所好學校最關鍵的是要有「好老師」，優良教師樹立典範，照亮校園，帶動全校師道精神與風氣，在12年國教的關鍵時刻，更具意義與價值。
丁兆齡老師投身教育24年，其中21年擔任導師，在教育第一線中，他以「麥田捕手」自許，堅信「在不同的評量尺上，每個學生都是唯一的第一名」，二十幾年來春風化雨，影響學子無數。她在民國94年發現罹患癌症，以樂觀積極的態度面對治療的同時，總是把學生的事擺在第一，放學後、假日時，仍經常看到她在辦公室備課的身影。她去年參與教育部「教學卓越獎」獲得全國「銀質獎」；同年獲「台中市優良教育人員」，今年再獲最高榮譽「師鐸獎」肯定，獎獎實至名歸，其對教育的熱忱更是感動影響學校師生。
丁兆齡身為國文教師，以文學般溫柔敦厚的特質陪伴、影響學生。面對教育現場的青春期學生，丁老師認為：青春期孩子是狂亂又敏感，他們身上有一堆迷惑與問題，在不斷尋求答案的過程中，衝衝撞撞，或自傷或傷人，在孩子身上，猶如看到年輕的自己，所以更覺憐惜。她強調：老師不是聖人、亦非超人，只是一個凡人，但她願意靜靜的陪孩子們走一段成長的路，讓他們在惶惑不安時，感受到被了解、被守護的愛。「有孩子在懸崖邊徘徊，我便在崖下守候，直到他枯瘦的背脊長出翅膀，重新飛翔。」丁老師以此為二十幾年的教育志業做註解。
民國94年，她在學校例行健康檢查中發現罹癌。丁老師表示：在醫院接獲報告的那一天，她擦乾眼淚走出診間，來不及吃飯就直接回學校上高一的〈醉翁亭記〉。她藉由歐陽脩的樂民之樂，以及被貶文人的出處進退與人生哲學，讓慌亂的心得到安頓。接著面對漫長的化療與身體病痛，她請了半年的假治療修養，透過部落格寫下抗癌的過程與療病點滴，以自身經歷為學生上一場最深刻的生命教育與人格教育課程。恢復健康返回學校後，她一面用心與癌的殘存勢力和平共處，一面全力投入教育，無畏命運挑戰，展現了韌性、包容與氣度，彰顯了教育者風範。
在接受化療的休養時間，念及無法和家長及學生連繫，於是編寫《親子佳文》，藉由閱讀觀念分享，建立親師生聯繫管道。95年四月復職後，建立佳文庫，推行「每日一文」閱讀及心得寫作，至今已七年，貫徹培養理智講理、獨立思考、溫柔敦厚的初衷，紮根閱讀，使學生感知世界脈動，悲憫人情世事，而更有自信去圓滿自己的人生。擔任導師也善用《每日一文》，每週編寫「導師的話」，運用於班會與孩子勉勵討論，並同步發表於班網及FB社群網站上。由學生閱讀寫作，擴大到師生對話、親子溝通，人人培養一顆溫柔的心，讓親近校園的每一份子都能藉由日日閱讀而找到生命的依靠。
明道中學校長汪大久表示，「教育之道無他，唯愛與榜樣而已。」兆齡老師 不僅實踐教育最珍貴的價值，更以具體的傳承行動影響後輩老師，她帶著年輕老師參與教學卓越獎，也充分運用「教學研究會」與「教師專業學習社群PLC」組織團隊力量，老幹新枝的傳承，分享校內校外。是明道中學引以為傲的典範教師。今獲教育部師鐸獎肯定，不僅實至名歸，也將教師的「園丁精神」，做了最淋漓盡致的闡述！(文創處/曾琦惠)
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【102年師鐸獎】
◎100年教育部師鐸獎-林思檳老師
績優事蹟：
一、民國 95年、98年帶領學生攀登玉山，引導學生挑戰自我。
二、民國 95年、97年帶領學生攀登合歡群峰，引導學生為下一個目標做好準備。
三、教育廳舉辦的84學年度數學高中組命題競賽得第二名。
四、95年指導的學生獲得全美數學競賽第一名。
五、班級大學學測及指考年年績優。
六、指導學生參加95學年度數學能力競賽得中區第五名。
七、100年學測成績揭曉，班上共有三人滿級分(李姵瑩、傅筱芸、廖誼佳)。
八、多次辦理野炊、露營、焢窯活動，培養學生生活技能、合作能力。
九、多次辦理PA（Project Adventure）活動，培養學生領導、創造與自我思考能力。
十、帶領學生到大陸北京四中進行學術交流及觀摩。
數學教師林思檳帶領學生爬玉山、跑五千公尺，教導學生關注還有很多是「比分數更重要的事」，因而榮獲師鐸獎，且是全國私立高中職教師唯一獲此殊榮的人。 阿檳老師民國七十一年即投入教育行列，至今卅年，不僅「教學生如何讀書，更教他們如何玩，如何活出精彩人生」。 林思檳老師高一帶全班孩子野炊、每周跑五千公尺；高二征服合歡山、玉山，引導學生在群體中互相協助，學會吃苦、學會克服困難。 阿檳老師強調，一開始聽聞他設定的目標，許多同學都認為不可能達成，但同學發揮群體力量互相鼓勵後，原本沒有信心的同學最後也成功挑戰自己，當大夥在合歡山及玉山頂上，激動的歡呼、擁抱的那一刻，他認為遠比大家在教室算一百題數學還有意義。
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