LATAR BELAKANG

Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah elemen penting dalam proses pengajaran dan pembelajaran, bertujuan untuk menilai perkembangan, kemajuan, keupayaan, dan penguasaan murid terhadap objektif kurikulum yang telah digariskan (Kementerian Pendidikan Malaysia, 2019). Selain itu, PBD membantu guru memantau tahap penguasaan murid secara konsisten serta merancang pendekatan pengajaran yang lebih efektif, sejajar dengan keperluan individu murid (Black & Wiliam, 1998).

E-portfolio ini dibangunkan sebagai satu platform untuk merekod pelaksanaan PBD dengan memberi fokus kepada proses analisis dan penerapan standard pembelajaran yang relevan. Kaedah ini bersesuaian dengan prinsip "Penilaian Tepat, Pembangunan Berterusan," yang menekankan usaha memahami keperluan murid secara menyeluruh bagi memastikan perkembangan pelajar yang seimbang dapat dicapai (Stiggins, 2005). Dengan adanya e-portfolio ini, diharapkan guru dapat memahami peranan penting PBD dalam membantu murid mencapai potensi terbaik mereka. Di samping itu, e-portfolio ini dirancang untuk menjadi panduan berguna kepada guru lain dalam melaksanakan pendekatan pengajaran yang lebih bermakna dan mampan.

 TUJUAN E-PORTFOLIO

 E-PORTFOLIO ini bertujuan untuk 

1. Memaparkan proses pelaksaan PBD : memberikan dokuemEntasi sistematik tentang bagaimana PDB dilaksanakan dalam kontek Pendidikan Seni Visual

2. Menjadi rujukan profesional : Menyediakan panduan kepada guru dan pentakbir tentang pelaksaan PBD

3. Menilai Keberkesanan PDP : Mengukur keberkesanan pendekatan dan pengajaran (PdP) melalui pengumpulan data yang sahih dan bermakna.

 skop E-PORTFOLIO

E-Portfolio ini merangkumi komponen berikut:

1. Pengenalan

   • Konsep Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)

   • Penjelasan mengenai hubungan antara Analisis Tepat dan Pembangunan Berterusan dalam pelaksanaan PBD.

   • Justifikasi pemilihan bidang dan mata pelajaran berdasarkan standard kurikulum.

2. Proses Merungkai Standard

   • Penilaian terperinci terhadap Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP).

   • Pecahan objektif pembelajaran kepada elemen-elemen kecil dan terukur.

   • Contoh standard pembelajaran yang dirungkai, lengkap dengan hasil pembelajaran yang diingini.

3. Proses Merangkai Standard

   • Gabungan elemen-elemen pembelajaran bagi menghasilkan aktiviti PdP yang bersepadu.

   • Contoh aktiviti atau modul PdP yang relevan dengan standard pembelajaran.

   • Penekanan kepada integrasi nilai, kreativiti, dan kebolehlaksanaan.

4. Pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)

   • Kaedah pengumpulan bukti pentaksiran (contoh: pemerhatian, portfolio murid, kuiz, projek).

   • Format atau instrumen pentaksiran seperti rubrik, senarai semak, dan rekod penguasaan.

   • Penggunaan teknologi untuk pentaksiran (contoh: e-rubrik atau aplikasi).

5. Penganalisisan Data dan Maklum Balas

   • Cara menganalisis data pencapaian murid berdasarkan hasil PBD.

   • Kaedah memberi maklum balas kepada murid secara formatif.

   • Contoh laporan perkembangan murid.

6. Refleksi dan Cadangan Penambahbaikan

   • Refleksi tentang keberkesanan pelaksanaan PBD.

   • Cadangan bagi meningkatkan amalan pedagogi lestari dalam bilik darjah.

7. Lampiran

   • Dokumen sokongan seperti contoh DSKP, borang pentaksiran, hasil kerja murid, rubrik penilaian, dan gambar aktiviti PdP.