MKC-วPA-นางสาววัลยา บุญอากาศ

1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

ในการจัดการเรียนรู้ที่ผ่านมา นักเรียนขาดทักษะการสื่อสารทางคณิตศาสตร์ มีความสับสนในการให้ความหมายทางคณิตศาสตร์จึงส่งผลให้ไม่สามารถแสดงการพิสูจน์หรือหาคำตอบเกี่ยวกับการหาค่าคำตอบของสมการทางคณิตศาสตร์ได้ดังนั้นครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาความสามารถในการสื่อสาร (Communications) ทางคณิตศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่1ด้วยกระบวนการการเรียนรู้แบบ5G Learning Management Plus AI (GAME ,GIDE , GROUP,GET,GOAL) รายงานผลปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568

วิธีดำเนินการ

ขั้นที่ 1 การวางแผน

1. วิเคราะห์ตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนมะขามสรรเสริญ ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2563

2. ปรับปรุงหน่วยการเรียนรู้ โดยวิเคราะห์เนื้อหาและกำหนดเนื้อหาเพื่อความเหมาะสมในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้กระบวนการกลุ่ม

3. ออกแบบวิธีการจัดการเรียนรู้การของชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ 5G Learning Management Plus AI (GAME ,GIDE , GROUP,GET,GOAL) ผ่านใช้กระบวนการกลุ่มในรายวิชาคณิตศาสตร์

4. แลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อตรวจสอบคุณภาพในการจัดกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ภายในกลุ่ม

สาระการเรียนรู้ และสะท้อนจากผู้เรียนเพื่อการปรับปรุงแก้ไข

5. ปรับปรุง/พัฒนาวิธีการจัดการเรียนรู้ 5G Learning Management Plus AI (GAME ,GIDE ,GROUP,GET,GOAL) ผ่านใช้กระบวนการกลุ่มในรายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 1 ให้เหมาะสมกับสภาพห้องเรียนจริงทั้ง 4 ห้องเรียนที่มีนักเรียนมีความสามารถในการเรียนรู้แตกต่างกัน

IMG_7241.MOV

IMG_1189.MOV

ขั้นที่ 2 การปฏิบัติ (Do)

1.ประเมินผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนด้วยแบบทดสอบก่อนเรียน

2.จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ข้างต้น หัวหน้ากลุ่มสาระหรือครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ร่วมสังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในห้องเรียน และสะท้อนผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เกิดขึ้น เพื่อนำผลไปใช้ในการปรับปรุงแผนการจัดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และสื่อการเรียนรู้

Zeb Quis.mov

game.mov

ขั้นที่ 3 การตรวจสอบ (Check)

1.ศึกษาประสิทธิผลของการการจัดการเรียนรู้แบบ 5G Learning Management Plus AI (GAME ,GIDE , GROUP,GET,GOAL) ผ่านใช้กระบวนการกลุ่มในรายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จากแบบวัดและประเมิน

ผลที่สร้างขึ้น

2.ประเมินผลสัมฤทธิ์หลังเรียน ด้วยแบบวัดที่มีความหลากหลาย เช่น แบบวัดการทำการกลุ่ม , แบบวัดกิจกรรมกลุ่ม , แบบประเมินแบบฝึกทักษะ , แบบประเมินผลงานตามภาระงานที่ได้รับมอบหมายและแบบวัดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตัวชี้วัดข้อที่ 6 มุ่งมั่นในการทำงาน

ขั้นที่ 4 การปรับปรุงแก้ไข (Act)

1. รวบรวมปัญหา และปรับปรุงแก้ไขขั้นตอนวิธีการจัดการเรียนรู้

2. นำประเด็นดังกล่าวเข้าสู่วง PLC ในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลและแนวทางการพัฒนาตามประเด็น

3. ศึกษาตัวแปรที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาแล้วจัดทำเป็นสารสนเทศเพื่อใช้แก้ปัญหาในรอบปีถัดไป

ผลลัพธ์

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

3.1.1 เชิงปริมาณ

ภาคเรียนที่ 1 /2568 นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 118 คน ได้รับการวัดผลโดยการตรวจสอบความเข้าใจในเนื้อหาและมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ ที่ได้เรียนโดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้กระบวนการกลุ่ม มีผลการเรียน 2.5 ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ จากนักเรียนทั้งหมด

แนวโน้มคะแนนผลลัพธ์ภาคเรียนที่ 1/2568

แบบบันทึกคะแนนกลางภาค ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568.pdf

รายงานผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ปีการศึกษา 2/2567 และ ปีการศึกษา 1/2568

3.2 เชิงคุณภาพ

นักเรียนได้รับการประเมินโดยพิจารณาความเข้าใจ มีความสามารถประยุกต์ใช้ความรู้ ช่วยในการพัฒนาทักษะการสื่อสารส่งผลให้มีความพึงพอใจกับการเรียนคณิตศาสตร์ในระดับมากขึ้นไป

แบบรายงาน PA ปีงบ 68 ส่วนที่ 2.pdf

วิจัยปีงบ 68.pdf

Page updated

Report abuse