แบบบันทึกข้อตกลง

 ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้ทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครูไม่มีวิทยฐานะ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนให้เกิการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น

  (ทั้งนี้ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

                ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธืทางการเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 Adjective

ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

      1.สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

        การเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษเป็นสิ่งที่สำคัญของผู้เรียนในการเรียนซึ่งเป็นทักษะที่ส่งผลต่อการเรียนรู้ภาษาอังกฤษได้อย่างมีประสิทธิภาพของผู้เรียนจากการมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ(PLC)ของครูผู้สอนวิชสภาษาอังกฤษโรงเรียนมะขามสรรเสริญ พบว่าผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ในวิชาภาษาอังกฤษต่ำและยังขาดทักษะในการใช้ภาษาอังกฤษ อีกทั้งการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในวิชาภาษาอังกฤษพบว่า ทักษะที่เป็นปัญหามากที่สุดคือ การเรียนรู้คำศัพท์เมื่อผู้เรียนไม่รู้คำศัพท์ จดจำคำศัพท์ไม่ได้จึงทำให้ไม่สามารถอ่านประโยคหรือบทความให้เข้าใจได้ ดังนั้นเป็นการแก้ปัญหาดังกล่าวผู้สอนจึงมีแนวคิดที่จะใช้การสอนแบบ Active Learning และออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ให้น่าสนใจมากยิ่งขึ้น

      2.วิธีดำเนินงานให้บรรลุผล

      ขั้นที่ 1 การวางแผน

1.วิเคราะห์หลักสูตรมาตรฐานการเรียนรู้ที่คาดหวัง ตามหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรับปรุง2561)

2.ออกแบบวิธีการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษชั้นมัธยมศึกษาปีที่3โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning

    3.แลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อตรวจสอบคุณภาพในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษชั้นมัธยมศึกษาปีที่3

4. ปรับปรุง/พัฒนาวิธีจัดการเรียนรู้ เอกสารประกอบการเรียนรู้ภาษาอังกฤษมัธยมศึกษาปีที่3

ขั้นที่ 2 การปฏิบัติ (Do)

จัดการเรียนรู้กับผู้เรียนกลุ่มเป้าหมาย เรื่อง Adjective ให้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

ขั้นที่ 3 การตรวจสอบ (Check)

ศึกษาประสิทธผลของการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning เรื่อง Adjective ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

ขั้นที่ 4 การปรับปรุงแก้ไข(Act)

1.รวบรวมปัญหาและปรับปรุงแก้ไขขั้นตอนและวิธีการจัดการเรียนรู้เรื่อง Adjective ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

2.นำประเด็นดังกล่าวเข้าสู่ (PLC) ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลและแนวทางการพัฒนาตามประเด็น

3. ศึกษาตัวแปรเกี่ยวกับการพัฒนาแล้วจัดทำเป็นสารสนเทศเพื่อใช้แก้ปัญหาในรอบปีถัดไปในการจัดกิจกรรมการสอนเรื่อง Adjective

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

       3.1 เชิงปริมาณ

         1. ผู้เรียนร้อยละ 70 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ในหน่วยการเรียนรู้ที่ 7แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง Adjective โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning

         2. ผู้เรียนร้อยละ 70 สามารถนำความรู้เรื่อง Adjective ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้

       3.2 เชิงคุณภาพ

          1. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษเรื่อง Adjective ที่สูงขึ้น

           2. ผู้เรียนได้ประยุกต์ใช้ทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันได้