Estimados docentes:

Este espacio ha sido diseñado especialmente para apoyar su labor. A continuación encontrarán insumos clave para su gestión: la Hoja de Ruta de Primera Infancia, que detalla las actividades de estas semanas de formación, y la Guía de Orientaciones Pedagógicas, que sirven de base para todos los materiales y recursos disponibles.

En este apartado, usted encontrará dos procesos específicos de formación:

1. Orientaciones Curriculares para Primera Infancia, donde se destacan acciones fundamentales como:

   • Orientaciones pedagógicas para la implementación del currículo en los centros educativos.

   • Material de apoyo para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático (primer grado).

   • Orientaciones sobre la Estrategia Nacional de Lectoescritura.

2. Estrategia Nacional de Lectoescritura en el Sistema Educativo, un proceso que busca potenciar los esfuerzos para desarrollar las habilidades de lectura y escritura en los niños. Este componente se integra por cinco bloques de formación que se habilitarán de forma secuencial.

Les invitamos a explorar estos materiales y a prepararse con antelación para la etapa de planificación.

¡Gracias por su compromiso y por ser parte de este proceso de formación al servicio de la Primera Infancia!

⚠️Nota importante: Para trabajar en el documento de caracterización, es preciso que revise el tutorial para saber cómo descargar o crear una copia en Google Drive. 

Orientaciones curriculares  

Le invitamos a explorar los procesos de formación diseñados para fortalecer su práctica pedagógica en Primera Infancia:

El diagnóstico en Primera Infancia no es una prueba ni una lista de contenidos logrados; es un proceso pedagógico que se construye a partir de la caracterización del grupo y de cada niño.

La caracterización permite conocer:

• Quiénes son los niños

• Cómo se relacionan

• Qué les interesa

• Cómo exploran, juegan, se comunican y participan

• Qué apoyos requieren y cuáles son sus fortalezas

Este proceso se realiza mediante la observación cotidiana, el diálogo con las familias, los registros anecdóticos, los portafolios, las producciones infantiles y la escucha atenta durante el juego, los talleres, las zonas de desarrollo y la rutina diaria.

El diagnóstico surge de esta caracterización. Es decir, usted analiza lo observado para comprender en qué momento de desarrollo se encuentra el grupo y así decidir qué procesos de desarrollo priorizar, cómo acompañarlos y con qué estrategias hacerlo.

La caracterización no ocurre solo al inicio. Es continua, se ajusta, se enriquece y acompaña toda la planificación pedagógica. 

⚠️Nota importante: Recuerde que el paso a paso de este bloque lo encuentra en la Hoja de ruta.

¿Cómo se realiza la planificación?

Planificar es proyectar experiencias con sentido, no programar tareas aisladas. En Parvularia y en primer grado, la planificación parte de los procesos de desarrollo y aprendizaje, los ámbitos de experiencia y los núcleos pedagógicos, no de temas semanales.

Cuando usted planifica:

• Selecciona qué procesos desea movilizar

• Define la intención pedagógica

• Diseña ambientes, materiales y estrategias

• Anticipa su rol como adulto acompañante

• Decide cómo observar y documentar lo que ocurre.
  
  

La planificación es flexible, reflexiva y abierta a lo inesperado. Se nutre de lo que los niños expresan, sienten y preguntan, permitiendo ajustar lo previsto para que la experiencia tenga sentido real para ellos.

Sobre el uso de formatos de planificación.
En Parvularia y en primer grado no existe un formato único u obligatorio para planificar. Cada docente puede utilizar el formato que mejor se adecue a su contexto, a su estilo de trabajo y a las características del grupo. Lo más importante no es el formato en sí, sino que en la planificación se retomen todos los elementos esenciales: la caracterización, la intención pedagógica, los procesos de desarrollo, el diseño del ambiente, el rol del adulto, la observación, la documentación y la articulación con las familias.

⚠️Nota importante: Recuerde que el paso a paso de este bloque lo encuentra en la Hoja de ruta.

      Evidencias de la franja de orientaciones para 

Primera Infancia 

Según lo establecido en su hoja de ruta, a continuación encontrará los instrumentos para enviar las evidencias de aprendizaje que ha desarrollado a lo largo de esta franja formativa. Complete cada una de ellas teniendo en cuenta las indicaciones de la ruta.