Segona part: Desenvolupament del Claustre en  Cercles de diàleg.

El claustre pedagògic es va desenvolupar en dues parts diferenciades, d’acord amb l’ordre del dia establert. En una primera part, a la biblioteca del centre i amb l’assistència de tot el professorat, el director va exposar el recorregut del nostre centre dins el Programa de Millora i Transformació (PMT), destacant les passes fetes fins ara i la situació actual, a l'estadi d'implementació.

En una segona part, el claustre es va dividir en vuit cercles de diàleg formats de manera totalment aleatòria, amb la intenció de garantir la màxima heterogeneïtat possible i d’evitar que coincidissin docents del mateix departament. Cada cercle fou coordinat per un membre de l’Equip Impulsor, que guià la conversa i la reflexió col·lectiva entorn dels objectius pedagògics i organitzatius de la PGA.

En finalitzar el treball per cercles, cada docent va realitzar una votació individual, triant aquell objectiu que considerava més rellevant i amb major impacte per al desenvolupament del centre. Aquesta informació, que permet prioritzar línies d’acció futures, va quedar registrada al següent full de càlcul compartit amb tot el claustre, com a evidència del procés participatiu i col·laboratiu dut a terme.

Preguntes brúixola per a la reflexió: Què hem de fer més? Què hem de fer menys? Què hem de continuar fent? Què hem de començar a fer? Què hem de deixar de fer? 

Metacognició de l’Equip Impulsor – Claustre Cercle de diàleg.

Durant la sessió de metacognició, posterior al claustre, l’equip impulsor va valorar de manera molt positiva el desenvolupament del cercle de diàleg realitzat amb el claustre. La dinàmica es va percebre àgil, participativa i col·laborativa, amb una experiència compartida enriquidora. Es va destacar la bona preparació prèvia de les aules i el bon clima de treball com a factors que van afavorir la implicació de tots els participants.

Com a aspectes a millorar, es va assenyalar que no tots els docents participen amb la mateixa intensitat i que es perd la visió global del conjunt de cercles en desenvolupar-se simultàniament.

Entre les fortaleses, l’equip va coincidir en la bona organització i estructura de la dinàmica, el format de grups reduïts que dona veu a tothom, i la implicació activa dels membres de l’equip impulsor.

Els aprenentatges més rellevants apunten a que el cercle de diàleg és una eina potent per transferir a les aules amb l’alumnat, afavoreix arribar a més persones dins el centre i fomenta una cultura de participació i escolta activa.

Com a propostes de millora, es destaca la necessitat de donar més utilitat i continuïtat al claustre pedagògic, visibilitzar els resultats i les conseqüències reals de les reflexions, i millorar la gestió temporal i la difusió posterior dels acords.

La sessió va concloure amb una sensació general de satisfacció i cohesió d’equip, amb el compromís compartit de continuar aprenent, mantenir la participació i consolidar la cultura col·laborativa del centre.

Feedback equip PMT (si escau):

Segona part: Desenvolupament del Claustre en Quatre Aules de Treball

P

Tancament del claustre: conclusions del treball en avaluació

U