Енергетиката в България-стратегия на производство

Предварителни задачи и подготовка

Формиране на екипи

Формирането на екипа се случва седмица по-рано. Разделянето на учениците е на случаен принцип - чрез теглене на листче с вида на електроцентралата. Това предотвратява нежеланието на децата да работят с някого и елиминира предразсъдъците сред тях, спести време от спорове кой с кого иска да работи. Този начин на разделяне води до получаване на неочаквани комбинации от участници и учениците се научават да работят заедно.

2. Създаване от учителите на работна тетрадка в mozaBook

От настоящата учебна година всеки ученик/учител може да използва edu.mon профила си за безплатен достъп до съдържанието в Mozaweb и Mozabook.

Учителят може да създаде работна тетрадка, в която да постави всички предвидени занятия за учениците и да подреди ресурси и задания от платформата. Тъй като в настоящата учебна година и ние и учениците имахме малко опит в използването на платформата, част от задачите бяха поставени във виртуалната класна стая.

3. Теми и отговорности

Всеки от екипите работи за една от следните електроцентрали: ТЕЦ, ВЕЦ, АЕЦ, ФЕЦ и ВяЕЦ.

Всеки член на екипа има конкретна поставена задача. Отговорностите са разпределени по следния начин:

двама проучват ресурсите и факторите за развитие на съответната електроцентрала
двама души проучват и обясняват производствения процес. Определят положителните и отрицателните страни на електроцентралите
един ученик избира дизайн и представя инфографиката, в която е посочена стратегията на развитие на съответната електроцентрала през следващите 30 години.

Елементи на задачата за изготвяне на инфографика, създадена от учителите като модел на заданието, което предстои да направят учениците.

4. Задание:

Заданието се поставя предварително в Google classroom, където сa публикувани допълнителни ресурси и критерии. Седмицата преди същинската част на урока в час по география се разяснява самата задача. Добре е елементите и структурата на задачата да бъдат представени от учителите на плакат, какъвто самите ученици ще изготвят. Така учителите показват модела на задачата (Важно е да включат и графики, карти, за да може и учениците да търсят подобни изображения).Във времето до урока учениците трябва да проучат информация за местоположението на различните видове електроцентрали в страната и факторите, влияещи върху изграждането им.

https://classroom.google.com/c/MzkxMTI1ODg1ODYy

https://classroom.google.com/c/NTQ4MzU2MzE3MjY4

4. Ресурси

ТЕЦ-кондензационни- нси производство и доставка на твърди гориво

стр.15-добив на въглища

ТЕЦ-топлофикационни

нси производство и доставка на нефт и нефт продукти

нси производство и доставка на природен газ

стр. 16- добив на природе https://dams.reki.bg/Dams/Map

н газ

ВЕЦ-карта на действащите ВЕЦ

списък на действащите ВЕЦ