課程發想
課程發想
Embedded Files
根據內政部統計，2018至2019年間全臺有119間學校合作社解散，僅存1105間，而木中合作社是其中之一。然而，少子化的「人口風暴」影響，不斷地衝擊、啃蝕著合作社的營銷成本，面臨門可羅雀的營運危機。根據為保留學生曾經的美好記憶，希冀藉由課程實施，讓學生透過走出教室，共同參與的歷程，喚起學生與合作社之間的情感依存，訂作專屬於合作社的故事行銷提案。透過廣告行銷合作社商品，振興師生購買的動機與意願，搶救在瀕臨倒閉邊緣的合作社。
根據內政部統計，2018至2019年間全臺有119間學校合作社解散，僅存1105間，而木中合作社是其中之一。然而，少子化的「人口風暴」影響，不斷地衝擊、啃蝕著合作社的營銷成本，面臨門可羅雀的營運危機。根據為保留學生曾經的美好記憶，希冀藉由課程實施，讓學生透過走出教室，共同參與的歷程，喚起學生與合作社之間的情感依存，訂作專屬於合作社的故事行銷提案。透過廣告行銷合作社商品，振興師生購買的動機與意願，搶救在瀕臨倒閉邊緣的合作社。
為保留學生那曾經的美好記憶，希冀藉由課程實施，讓學生透過走出教室，共同參與的歷程，喚起學生與合作社之間的情感依存，訂作專屬於合作社的故事行銷提案。透過廣告行銷合作社商品，振興師生購買的動機與意願，搶救在瀕臨倒閉邊緣的合作社。
為保留學生那曾經的美好記憶，希冀藉由課程實施，讓學生透過走出教室，共同參與的歷程，喚起學生與合作社之間的情感依存，訂作專屬於合作社的故事行銷提案。透過廣告行銷合作社商品，振興師生購買的動機與意願，搶救在瀕臨倒閉邊緣的合作社。
課程創思
課程創思
「木中合作社的故事行銷提案」結合社會、藝術人文及資訊科技的SAT跨領域協同教學活動，突破過去單向「想」的學習模式，學生不再只是靜觀與聆聽的學習者。透過「社會設計」(Social Design)及「媒體創客」(Media Maker)的實作課程來引導學生融入情境，使用「問題本位學習」 (PBL) 進行課程設計，培養學生將「創意發想」及「設計執行」運用於商品行銷，激發懷舊與新潮的交錯並置，創造社群協作的交融和諧，匯流成新話題及影響力，進而提升合作社的營收，進而解決合作社面臨的困境。讓學生在每次轉身，都能探索合作社的美好，將青春記憶永續經營。
「木中合作社的故事行銷提案」結合社會、藝術人文及資訊科技的SAT跨領域協同教學活動，突破過去單向「想」的學習模式，學生不再只是靜觀與聆聽的學習者。透過「社會設計」(Social Design)及「媒體創客」(Media Maker)的實作課程來引導學生融入情境，使用「問題本位學習」 (PBL) 進行課程設計，培養學生將「創意發想」及「設計執行」運用於商品行銷，激發懷舊與新潮的交錯並置，創造社群協作的交融和諧，匯流成新話題及影響力，進而提升合作社的營收，進而解決合作社面臨的困境。讓學生在每次轉身，都能探索合作社的美好，將青春記憶永續經營。
課程核心目標
課程核心目標
Page updated
Report abuse