• Conèixer els nivells d’organització del cos humà i com es relacionen entre ells. Reconèixer i identificar els diferents aparells i sistemes de l’organisme. ( digestiu, circulatori i locomotor) 

• Ser capaç d’ explicar els processos de la digestió dels aliments i absorció dels nutrients. Prendre  consciència de la importància dels nutrients per obtenir matèria i energia. 

• Ser capaç d’ explicar els processos de la circulació relacionant-los amb el aparells i òrgans corresponents. 

• Justificar la importància de l’alimentació equilibrada fent referència a la necessitat de nutrients a les cèl·lules, així  com la importància dels hàbits saludables fent una alimentació variada i equilibrada per al bon desenvolupament personal.

• A partir de l’estudi de casos pràctics de malalties i trastorns, estudiar-ne les causes i les solucions, per tal que més endavant siguin capaços de transferir aquests coneixements apresos en situacions de la vida real.

• Utilitzar arguments relacionats amb el funcionament del cos humà per promoure la salut i evitar conductes de risc. 

• Identificar els diferents elements d’un circuit elèctric

• Desenvolupar un joc tecnològic, a partir de la realització d’un procés tecnològic,  aplicant els coneixements bàsics d’un circuit elèctric.

Productes finals

• Presentacions  sobre temes d’alimentació i trastorns alimentaris.

• Joc electrònic d’aparells i sistemes.

• Vídeo d’una activitat física que promogui  actituds saludables.

• Conèixer els nivells d’organització del cos humà i com es relacionen entre ells. Reconèixer i identificar els diferents aparells i sistemes de l’organisme ( excretor, respiratori, endocrí, reproductor i nerviós).

• A partir de l’estudi de casos pràctics de malalties i trastorns, estudiar-ne les causes i les solucions, per tal que més endavant siguin capaços de transferir aquests coneixements apresos en situacions de la vida real.

• Explicar el funcionament dels òrgans sexuals, relacionar el cicle menstrual amb l’ovulació i el període fèrtil. 

• Valorar les conseqüències de les conductes de risc relacionades amb la sexualitat a partir del coneixement científic de la resposta de l’organisme. 

• Identificar el consum de substàncies addictives amb conductes de risc i malalties , a partir del coneixement científic de la resposta de l’organisme. 

• Aprendre a programar apps senzilles per fer enquestes amb el mòbil.

Productes a elaborar al llarg del projecte:

De cada sistema o aparell hi ha un producte intermig:

• Excretor: Presentació ppt sobre trasplantaments

• Respiratori: Model per reproduir el funcionament dels pulmons.

• Endocrí: Estudi al laboratori del contingut en sucres dels sucs de fruita i valoració de la idoneïtat de consumir aquest tipus d’aliment així com de les begudes ensucrades. 

• Nerviós: Elaboració de jocs dels sentits

• Reproductor: Campanya de prevenció de MTS i d’us de mètodes anticonceptius

Producte final: Estudi sobre diferents temes treballats al llarg del projecte ( o d’algun projecte anterior) mitjançant l’us d’una app per mòbil programada per ells mateixos.

• Classificar les substàncies segons la seva composició i reconèixer-ne la seva importància en la vida quotidiana. 

• Iniciar l’alumne en  l’ús del llenguatge propi de la química comprenent el significat de les fórmules químiques. Comprendre l’organització dels elements a la taula periòdica.

• Valorar la importància de respectar les normes internacionals per facilitar la comunicació en tota la comunitat científica. 

• Dur a terme activitats i investigacions senzilles al laboratori aplicant el mètode científic

• Comunicar, amb claredat i rigor, per escrit i verbalment, els coneixements adquirits i els resultats obtinguts en petites investigacions científiques. 

• Identificar els canvis químics que tenen lloc en diferents situacions de la vida quotidiana, així com comparar-les amb les que tenen lloc al cos humà.  Saber diferenciar-los dels canvis físics.

• de les forces i els materials per construir estructures i mecanismes.

• Aplicar el coneixement dels materials des del punt de vista químic, físic i amb criteris de sostenibilitat per tal d’utilitzar-los en l’elaboració de petits projectes tecnològics.

• Reconèixer les diferents formes d’energia i la seva idoneïtat en el mon actual utilitzant criteris mediambientals.

Productes finals:

• Joc de la taula periòdica

• Gravació en vídeo  d’un experiment  químic.  

• Maqueta d’un objecte o mecanisme tecnològic realitzats amb materials diferents.