• Potenciar l’autoconeixement personal i fomentar les relacions intergrupals.

• Familiaritzar-se amb el treball cooperatiu i amb el treball per projectes.

• Fer ús de  les eines TIC i TAC.

• Conèixer el concepte temps.

• Saber reconèixer els períodes de la història i ubicar-se en el temps.

• Elaborar un fris cronològic.

El fil conductor de tot el projecte, a part de rescatar l’home atrapat en el temps, serà l’elaboració d’un fris cronològic amb l’objectiu final de crear un mannequin challenge. 

Aquest fris cronològic romandrà a les parets de l’aula durant tot el curs, i serà la base d’inici d’altres projectes.

A més, al finalitzar el projecte els alumnes han de planificar, dissenyar i dur a terme un mannequin challenge, on es veuen representades les diferents etapes de la història (veure vídeo). 

• Descobir què veiem del cel: l'únivers, les constel·lacions, el Sistema Solar, el Planeta Terra…

• Entendre què són i com són les constel·lacions.

• Distingir les teories científiques de les propostes pseudocientífiques.

• Aplicar els coneixements de les lleis de Newton per a la fabricació d’un artefacte a propulsió.

• Analitzar els diferents components del Sistema Solar: quins són els planetes, les seves característiques.

• Conèixer el Planeta Terra: rotació, transl·lació i les llunes.

• Aprendre a treballar amb diferents unitats de mesura i intercanviar-les entre elles.

• Construir un joc sobre els coneixements apresos.

La Maria Lluna vol ser astronauta i ser la primera noia que trepitgi Mart. Per això, es vol informar bé del que ha de fer i començar a estudiar.

A ella li agraden tant els vestits que porten els astronautes!! El casc, tots aquells tubs que en surten… i les insígnies brodades que hi porten!!

Els alumnes han d’aconseguir-li les insígnies que tot astronauta ha de portar, adquirint una sèrie de coneixements bàsics que tot viatger de l’espai necessita.

Hi ha dos productes finals en aquest projecte: el disseny i l'elaboració d'un coet a propulsió (d'aigua), i la creació d'un joc de taula (tipus oca) que inclogui proves i preguntes relacionades amb els coneixements que s'han descobert al llarg del projecte sobre l'univers.

• Aplicar els procediments de la recerca històrica a partir de la formulació de preguntes i l’anàlisi de fonts, per interpretar el passat.

• Interpretar que el present és producte del passat, per comprendre que el futur és fruit de les decisions i accions actuals.

• Identificar i valorar la identitat individual i col·lectiva per comprendre la seva intervenció en la construcció de subjectes històrics.

• Analitzar els canvis i les continuïtats dels fets o fenòmens històrics per comprendre’n la causalitat històrica.

• Dissenyar i construir objectes tecnològics senzills que resolguin un problema i avaluar-ne la idoneïtat del resultat.

De l’arbre a la cabana és un projecte que consisteix a elaborar una exposició sobre l’evolució humana. Aquesta exposició es munta a la sala d’actes de l’escola, i els alumnes són els qui en realitzen l'explicació a les famílies (que es converteixen en visitants).

Hem seleccionat cinc moments històrics importants en l’evolució humana:

• De l’Australopithecus a l’Homo habilis. Bipedisme.

• L’Homo erectus. El descobriment del foc.

• L’ Homo neanderthalensis. El canvi climàtic: la glaciació.

• L’ Homo sapiens. El sedentarisme.

•  La revolució del Neolític.

El propòsit d’aquest projecte és portar a terme una auditoria i posterior diagnosi d’una part de l’escola des del punt de vista de la sostenibilitat i eficiència energètica, per poder, finalment, establir propostes de millora.

• Fer una escola respectuosa amb el medi ambient.

• Fer una escola més sostenible.

• Potenciar bons hàbits i comportaments sostenibles.

• Transmetre valors, actituds i comportaments envers la sostenibilitat.

• Fer una exposició amb productes reciclats. PRODUCTE FINAL

• Conèixer la despesa energètica, d’aigua i de recursos que té l’escola.

• Elaborar un glossari amb els conceptes específics que es treballen.

• Fer una campanya de sensibilització adreçada a l’entorn. PRODUCTE FINAL

• Identificar i resoldre interrogants relacionats amb fenòmens i elements significatius de l’entorn natural utilitzant estratègies de cerca i tractament de la informació.

• Adoptar una actitud responsable, solidària, cooperativa i dialogant, argumentar les pròpies opinions i contrastar-la amb les dels altres.

• Continuar treballant en format treball cooperatiu i per projectes.

• Fer ús de les eines TIC i TAC.

• Conèixer els costums, les creences i l’art de l’època grega i romana.

• Saber reconèixer l’organització políticosocial de l’època.

• Identificar les parts més rellevants de les ciutats i les seves funcions.

• Elaborar una guia turística.

El fil conductor del projecte és l’elaboració d’una guia turística amb l’objectiu final de conèixer amb més profunditat les antigues Grècia i Roma. 

Amb l’objectiu de conèixer els regnes animals, l’alumnat crea una maqueta en 3D de la cèl·lula, elabora un recull de fitxes informatives sobre el món animal i realitza un vídeo il·lustratiu de les característiques dels animals vertebrats.