WASEL 哇塞
文安SEL品格學校

From CASEL to WASEL

品格怎麼教？對有德行、內涵的人，法無定法，信手拈來，風行草偃。如孔子治魯三月大治，然人亡政息。

《禮記．中庸》：「哀公問政，子曰：『文武之政，布在方策，其人存則其政舉，其人亡則其政息。』」

WHY SEL? 校事會議開不完！！！如：代課轉正式，侍親假；市郊調市區，半年退休。身心調適假。

文安品德、品格教育推展多年且教師們教學經驗豐富，每位都是箇中好手，只是「一人一把號，各吹各的調！」 。面對日益複雜的社會與世界局勢，WASEL 旨在為文安品格定調，化繁為簡，萬法歸一，藉以
形塑文安尚讚的學生。
文安品格之政，布在WASEL

SEL12345：1.自我覺察：認識自己的情緒、想法與價值觀
                          2.自我管理：能調節情緒、面對壓力持續自我激勵
                          3.社會覺察：具備同理心、理解他人並尊重差異
                          4.人際技巧：能有效溝通、建立關係、解決衝突
                          5.負責任的決策：做出明智選擇、為自己與群體負責

SEL 讓教師有一個『簡單、具體且完整的工具』來教導品格，且不只是品格
SEL的實施： 開始於1，終止於5，是為圓滿。
              應用：1+2為基礎和起點，再隨機緣+3，+4或+5

SEL 讓師生每次接觸都有一個新的起點(歸零)，從心出發。讓彼此間有更大的緩衝空間。

應用實例：
1.一位五年級老師要求於上課中協助輔導一位學生…

2.圖書室外走廊遇見2位正在協助老師整理搬運物品的資源班學生，隨口(特意?)讚美，學生開心分享。

3.某日，和一對文安校友(兄弟)外出吃飯，停車碰撞。

WASEL e 起來 ：教師 → 學生 → 教室 → 校園 → 家庭 → 社區

What is WASEL framework? WASEL 框架

                                                                                               核心：教師(SEL內涵)

                                                                    主體：學生(SEL學習)

                                                                    建構：學校行政(SEL策略)

                                                                    應用：教室、校園、家庭、社區 (SEL氛圍共好)

WASEL 核心團隊： 《易經》乾卦-用九：見群龍无首，吉。
                                                        文安 Line 群組中每一位皆是核心團隊的一員。
                                                        品格SEL的策略、方案皆在 Line 群組中醞釀成形與發布。

WASEL  哇塞  文安 SEL 品格學校 歷久彌新