更多認識,不生歧視 - 2026《性平,別等》行動方案參考資源
性別的概念基本上可區分為生理上的性徵(生理性別)、受後天社會文化教養而產生的社會性別(性別特質)、性與情慾認同(性傾向)、對自我歸屬性別的認知和接受(性別認同)四個面向(林昱瑄,2016:106)。
一個人的性別身分認同和性別表現,其實有許多排列的組合,一位外表陰柔的男生不必然是同性戀,其性別認同有可能是男性,也有可能是女性,而一位女同性戀的打扮和時下女生沒有兩樣,自我認同是女性,只是她喜歡的對象為同性。
社會若依循僵化的性別二元對立文化運作,會使得多元性別者經常承受污名,長期下來,損害他/她們的受教、健康、工作、人身安全、成家等權益。
談性別平等,不僅要看見男女之間的差異,還必須看到男女內部都有各種多元屬性的差異(intragroup differences),看見差異是追求平等的必要條件。
在性別族群的光譜裡面,大家常聽到LGBT(L-lesbian女同性戀、G-gay 男同性戀、B-bisexual 雙性戀、T-transgerder 跨性別)。LGB 指的是因性傾向,T 指的是性別認同。
性別光譜
0420
性別平等教育日
0517
國際不再恐同日(IDAHOT)
主題啟示: 挑戰僵化的性別刻板印象。
材料: B5紙、筆(黑色代針筆尤佳)、彩色筆或蠟筆。
步驟:
在B5紙上畫一個或多個「盒子」(方框)。
在盒子裡面: 寫下或畫下你所知道的、關於特定性別的「刻板印象」或「社會期待」。例如:「男生不能哭」、「女生要溫柔」、「粉紅色是女生的」、「男生要堅強」...
在盒子外面: 畫出或寫下那些「不符合」這些刻板印象的真實樣貌、渴望或特質。
最後,你可以用粗筆或鮮豔的顏色,畫出「打破」或「穿越」這些盒子的線條、裂痕,或者直接畫一個真實的、多元的「人」站立在這些破碎的盒子之上。
反思: 看看這幅畫。這些盒子對你有什麼影響?打破它時你有什麼感覺?
主題啟示: 認識與認同多元性別 (LGBTQ+),理解性別與性傾向是流動的光譜,而非非黑即白的二元對立。
材料: B5紙、水彩、色鉛筆或粉彩(任何適合混色的媒材)。
步驟:
回想一下「彩虹旗」或你所知道的任何「多元性別旗幟」(如跨性別旗、雙性戀旗等)。
選擇兩種或兩種以上的顏色。在B5紙上,試著讓這些顏色「融合」在一起。
不要畫出僵硬的色塊或直線,而是專注於顏色與顏色「交界處」所產生的新顏色、那個漸層的區域。
你可以在這個色彩光譜上,畫上代表「你」的符號,或寫下你認為重要的詞彙,如「愛」、「接納」、「獨特」、「流動」。
反思: 傳統上,我們常被告知只有藍色和粉紅色。當你看到這張充滿漸層與融合的B5紙時,它帶給你什麼樣的感覺?
主題啟示: 關注性別暴力(GBV)的議題,表達倖存者的力量,以及旁觀者的支持。
材料: B5紙、黑色/深色媒材(如炭筆、墨水、黑色簽字筆)、明亮/溫暖的彩色媒材(如黃色、橘色、金色)。
步驟:
將B5紙想像成一個空間。
使用黑色或深色媒材,在紙張的某個區域(例如一個角落、底部或一側)畫出代表「沉默」、「壓抑」、「恐懼」或「隱藏的傷害」的意象。它可以是抽象的線條、漩渦、陰影,或是一個蜷曲的身影。
接著,使用明亮或溫暖的顏色,畫出「光」或「聲音」或「手」。
這道光可以正照向陰影,或從陰影中綻放出來。這隻手可以是伸出求救的手,也可以是伸進去支持的手。
這個活動是關於「看見」那些被隱藏的,並表達「支持」的力量。
反思: 在這幅畫中,「光」代表什麼?「陰影」又代表什麼?我們如何能成為那道光或那雙支持的手?
主題啟示: 探索性別認同中的堅強與脆弱,並認同兩者皆是「我」的一部分。
材料: B5紙、複合媒材(例如:鉛筆、色鉛筆、雜誌拼貼、布料、鋁箔紙)。
步驟:
在B5紙上畫一個「你」的輪廓(人形)。
思考:為了應對社會的期待或保護自己(可能免於歧視或傷害),你需要穿上什麼樣的「盔甲」?
使用較硬的材質(如鋁箔紙、雜誌上較銳利的圖片、或用鉛筆畫出堅硬的線條)來拼貼或繪製這層「盔甲」在你的人形上。
接著,思考:在盔甲之下,你「柔軟」的、真實的部分是什麼?(例如:你的感受、你的愛、你的恐懼、你的創造力)。
使用較軟的材質(如棉花、布料、衛生紙)或溫和的顏色(如水彩、粉彩)來表現這些「柔軟」的部分,它們可能在盔甲的縫隙中,或在盔甲保護的心臟位置。
反思: 你的盔甲保護了你什麼?你希望何時可以卸下它?你的柔軟之處有什麼樣的力量?