Search this site
Embedded Files
Skip to main content
Skip to navigation
雲林學前特幼
首頁
最新消息
線上增能
教學資源
特教宣導
親職服務
各項補助
家長手冊
113定期評鑑
一.行政運作與融合教育
1-1-承辦人專業
1-2-專責單位與進用人員
1-3-定期檢討與成效檢核
1-4-教師授課時數
1-5-幼兒平等參與活動機會
1-6-促進融合教育與普特合作
1-7-特教宣導活動辦理
1-8-提供人力與硬體資源
1-9-配合幼兒課程安排作息
1-10-無障礙設施符合規定
二.教育計畫與團隊合作
2-1-IEP參與人員、訂定與檢討時間符合規定。
2-2-IEP內容符合規定
2-3- IEP妥善保存並定期銷毀
2-4-以團隊服務，並有主責人員。
2-5-提供服務取得同意與邀請參加
2-6-建立服務紀錄，並定期檢視成效。
三.教學與專業發展
3-1-規劃課程符合幼兒需求
3-2-課程計畫依程序納入幼兒園，並落實審查。
3-3-教師主動參與進修
3-4-教師成立社群
四.服務與轉導轉銜
4-2-於其網站或公告欄公告特殊教育諮詢服務資訊。
4-3-提供幼兒所需支持服務、辦理親職教育活動或其他家庭支持服務。
4-4-根據幼兒提供合理調整措施，並定期檢視支持服務成效。
4-5-普特合作，提供情緒與輔導服務。
4-6-IEP訂立轉銜輔導、服務內容與檢討成效。
4-7-依幼兒需求辦理轉銜輔導活動
4-8-依規召開轉銜會議、通報與接收。
4-1-協助申請身心障礙幼兒相關經費、無障礙交通費。
五.其他(學校特色)
5-1-辦理或參加特殊教育相關活動
5-2-其他融合教育措施
雲林學前特幼
首頁
最新消息
線上增能
教學資源
特教宣導
親職服務
各項補助
家長手冊
113定期評鑑
一.行政運作與融合教育
1-1-承辦人專業
1-2-專責單位與進用人員
1-3-定期檢討與成效檢核
1-4-教師授課時數
1-5-幼兒平等參與活動機會
1-6-促進融合教育與普特合作
1-7-特教宣導活動辦理
1-8-提供人力與硬體資源
1-9-配合幼兒課程安排作息
1-10-無障礙設施符合規定
二.教育計畫與團隊合作
2-1-IEP參與人員、訂定與檢討時間符合規定。
2-2-IEP內容符合規定
2-3- IEP妥善保存並定期銷毀
2-4-以團隊服務，並有主責人員。
2-5-提供服務取得同意與邀請參加
2-6-建立服務紀錄，並定期檢視成效。
三.教學與專業發展
3-1-規劃課程符合幼兒需求
3-2-課程計畫依程序納入幼兒園，並落實審查。
3-3-教師主動參與進修
3-4-教師成立社群
四.服務與轉導轉銜
4-2-於其網站或公告欄公告特殊教育諮詢服務資訊。
4-3-提供幼兒所需支持服務、辦理親職教育活動或其他家庭支持服務。
4-4-根據幼兒提供合理調整措施，並定期檢視支持服務成效。
4-5-普特合作，提供情緒與輔導服務。
4-6-IEP訂立轉銜輔導、服務內容與檢討成效。
4-7-依幼兒需求辦理轉銜輔導活動
4-8-依規召開轉銜會議、通報與接收。
4-1-協助申請身心障礙幼兒相關經費、無障礙交通費。
五.其他(學校特色)
5-1-辦理或參加特殊教育相關活動
5-2-其他融合教育措施
More
首頁
最新消息
線上增能
教學資源
特教宣導
親職服務
各項補助
家長手冊
113定期評鑑
一.行政運作與融合教育
1-1-承辦人專業
1-2-專責單位與進用人員
1-3-定期檢討與成效檢核
1-4-教師授課時數
1-5-幼兒平等參與活動機會
1-6-促進融合教育與普特合作
1-7-特教宣導活動辦理
1-8-提供人力與硬體資源
1-9-配合幼兒課程安排作息
1-10-無障礙設施符合規定
二.教育計畫與團隊合作
2-1-IEP參與人員、訂定與檢討時間符合規定。
2-2-IEP內容符合規定
2-3- IEP妥善保存並定期銷毀
2-4-以團隊服務，並有主責人員。
2-5-提供服務取得同意與邀請參加
2-6-建立服務紀錄，並定期檢視成效。
三.教學與專業發展
3-1-規劃課程符合幼兒需求
3-2-課程計畫依程序納入幼兒園，並落實審查。
3-3-教師主動參與進修
3-4-教師成立社群
四.服務與轉導轉銜
4-2-於其網站或公告欄公告特殊教育諮詢服務資訊。
4-3-提供幼兒所需支持服務、辦理親職教育活動或其他家庭支持服務。
4-4-根據幼兒提供合理調整措施，並定期檢視支持服務成效。
4-5-普特合作，提供情緒與輔導服務。
4-6-IEP訂立轉銜輔導、服務內容與檢討成效。
4-7-依幼兒需求辦理轉銜輔導活動
4-8-依規召開轉銜會議、通報與接收。
4-1-協助申請身心障礙幼兒相關經費、無障礙交通費。
五.其他(學校特色)
5-1-辦理或參加特殊教育相關活動
5-2-其他融合教育措施
四.服務與轉導轉銜
Report abuse
Page details
Page updated
Report abuse