因全球受疫情的影響無法出國旅遊，課程中老師將帶領學生到台灣及其他四個國家走訪，即使不能出國也能彷彿置身在國外，希望能吸引學生認識其他國家的文化，並透過Where is it from? It's from______. 來回答各國家的特色美食及物品。此外，學生將透過小組合作來完成任務，同時也透過科技輔助來幫助學生更有效的學習。期待學生能在課堂結束後對台灣及其他四個國家有更進一步的了解，並且能學習尊重與包容不一樣的文化特色。

課程設計由《The Color Monster》為主軸作發想，這是一隻可愛的情緒小怪獸，今天一覺醒來他感到無比困惑，他也不知道爲什麼！小怪獸到底發生了什麼事情呢?表情這麼困惑、身上又多了這麼多顏色? 難道他又把各種情緒混在一起了嗎?此堂課帶領孩子們幫助小怪獸好好的釐清一下自身的情緒感受，也引導孩子們探究自己的情緒感知。情緒和顏色又有什麼關聯性呢?讓我們一起探索情緒和顏色的奧秘吧!

《The Color Monster》是一本風靡全球的情緒管理繪本。情緒小怪物的身上呈現五顏六色，每種顏色代表一種情緒，它們雜亂地混合在一起，讓小怪物看起來既困惑又毫無頭緒。現在，讓我們與孩子們一起幫助小怪物認識他身上的各種情緒和顏色，並把它們裝到不同的瓶子裡吧！

一、教學目標：

炎炎夏日，大家都想來點冰涼的飲品！走進便利商店，選擇玲琅滿目，希望透過課程，學生能將飲品做分類，並且能表達自己的需求：I want some _____.

二、教學流程：

以便利商店為課程場景，讓學生分享平時會購買的飲品，再利用學生提供的單字引導學生進行分類，帶出主題單字。

接著，提供學生更豐富的飲品圖卡，讓小組自行討論，練習分類，熟悉主題單字並上台發表。

再來，老師先分享自己當下最想購買的飲品，並以句子表達”I want some ______.” 請同學也在學習吧中貼上自己的飲品圖片，並錄音說出自己想要的飲品，上傳後分享。

最後，呈現2-3位同學的成果，與全班分享。

Family is everywhere in our life. In the end of the class, students are able to introduce their family members by using target language. They could also finish their own family tree to show their family members. What’s more, respecting to different family types is one of the learning goal in this class.

Warm-up: First, teacher would show her family picture, and introduce her family members. Ask them who are they, students are able to answer the questions.

Presentation: Introduce a story book about “the family tree” and let students understand there are different kinds of family types and we have our unique family tree.

Practice: In this part, students make their own family tree and write down the sentence to introduce their lovely family members.

Wrap-up: Show and Tell. Ask student to show their work and post it on the bulletin board.