對話教學。

藉由課文對話讓學生了解性別刻板印象的概念，在綜合活
動，讓學生分析卡通人物的角色設定，是否包含性別刻板
印象的意涵，並具體指出刻板印象為何，最後再由學生進
行口頭分享，尊重性別。

本課以國際教育及多元文化教育兩項議題為主軸，藉由討論世界各地特殊的職業和工作作為本課的開端，並結合對話、文法、閱讀等單元，逐步培養學生對於符號運用、溝通表達及國際理解等方面之核心素養。這堂全英授課的課程聚焦在「對話」這個單元，課堂的進行，除了融入合作學習及多元智能之運用，讓學生透過與同儕討論及互動來理解對話的內容外，並結合多文本(動畫、對話文字)及三層次閱讀（Three Level Guide）策略的方式來聯結學生自身的相關經驗，藉以建構知識並深化語言學習的四項技能。另外，因對話單元中提及烏鴉及渡鴉的不同，因此，便藉此機會特別介紹文氏圖(venn diagram)的異同比較圖示法，期望能讓學生透過圖文互轉的視覺化練習，賦予閱讀文字新的定義及生命，也讓閱讀學習跳脫以往逐字閱讀瀏覽的傳統框架，引領學生進入閱讀的新「視」界。