雲林縣石榴科技實驗學校的願景，是成為一所「以科技為工具，以人文為引導，培養學生立足在地、鏈結世界的未來適應力」**的典範實驗學校。我們致力於創造一個讓知識、技能與品格如同石榴籽般飽滿紮實、多元共榮的教育生態。
我們期望學校成為雲嘉地區科技實作教育的領航者。學校環境與課程的設計，將鼓勵學生將理論知識（Science）透過工程（Engineering）和技術（Technology）轉化為實際解決方案。我們培養的不是單純的操作者，而是具備「實踐智慧」與「系統思考」的創客，能從生活挑戰中主動發掘、設計並實現創新。
科技的力量必須以人文關懷為軸心。學校願景強調培養學生強烈的社會責任感、倫理思辨能力以及對在地文化的連結與認同。我們引導學生反思科技對社會與環境的影響，鼓勵他們運用技術專長回饋社區、服務人群，成為「有溫度、能反思」的未來公民。
在瞬息萬變的時代，最核心的能力是「適應與成長」。學校致力於營造一個充滿鼓勵、接受失敗的學習文化。我們希望學生在石榴的三年，能夠養成自信、勇於挑戰、並具備堅韌的「成長型思維」（Growth Mindset）。無論面對未來的升學或職業生涯，皆能具備持續學習、不斷進步的內在驅動力。
本校的課程願景聚焦於「深度探究」與「技術實踐」的教學路徑。我們主張「手腦並用」不僅是口號，更是課程結構的靈魂。我們的課程以「科技實踐」為經，「人文生活」為緯，編織出一套縱向連貫、橫向整合的立體學習地圖。
科技實踐：經線
「科技實踐」是我們課程的經線，貫穿各個學習階段。我們相信，唯有透過實際操作，才能真正理解抽象的理論知識。因此，我們鼓勵學生積極參與各種實作項目，從簡單的實驗到複雜的專題研究，讓他們在動手做的過程中，不斷探索、發現和創造。
具體而言，我們將在課程中融入以下元素：
動手實作工作坊： 提供學生親自動手製作、組裝、測試的機會，培養他們的實作技能和解決問題的能力。
專題導向學習 (Project-Based Learning, PBL)： 鼓勵學生以團隊合作的方式，針對真實世界的問題，提出解決方案並加以實踐。
競賽參與： 鼓勵學生參與各類科技競賽，例如機器人競賽、程式設計競賽等，激發他們的學習熱情和創造力。
產學合作： 積極與企業合作，讓學生有機會參與真實的產業項目，了解產業需求，並將所學知識應用於實際工作中。
人文生活：緯線
「人文生活」是我們課程的緯線，將科技實踐與社會脈動緊密相連。我們認為，科技的發展應以人為本，服務於社會。因此，我們鼓勵學生關注社會議題，思考科技如何改善人類生活，並將人文關懷融入科技創新之中。
具體而言，我們將在課程中融入以下元素：
社會議題探討： 鼓勵學生關注環境保護、社會公平、文化傳承等社會議題，並思考科技如何為這些議題提供解決方案。
設計思考 (Design Thinking)： 引導學生運用設計思考的方法，從使用者的角度出發，設計出符合使用者需求的科技產品或服務。
倫理思辨： 培養學生對科技倫理的敏感度，讓他們在科技發展的過程中，能夠做出符合倫理道德的判斷。
跨文化交流： 鼓勵學生參與跨文化交流活動，了解不同文化背景下的科技發展，培養他們的國際視野和跨文化溝通能力。
螺旋式上升的教學策略
在教學策略上，我們強調從「基礎學理」邁向「專題應用」的螺旋式上升。我們將知識點分解為不同的層次，從簡單到複雜，從抽象到具體，逐步引導學生深入理解。同時，我們也鼓勵學生不斷反思、總結和應用所學知識，將其內化為自己的能力。
具體而言，我們將採用以下教學方法：
啟發式教學： 透過提問、討論等方式，引導學生主動思考，激發他們的學習興趣。
合作學習： 鼓勵學生以團隊合作的方式，共同解決問題，培養他們的協作能力和溝通能力。
探究式學習： 引導學生自主探究問題，培養他們的批判性思維和解決問題的能力。
反思性學習： 鼓勵學生反思自己的學習過程，總結經驗教訓，不斷提升自己的學習能力。
「實驗室即工坊、教室即社會」的流動場域
我們的課程願景，是打造一個「實驗室即工坊、教室即社會」的流動場域。在這裡，學習不再是片段知識的堆疊，而是透過不斷的「嘗試、驗證、修正」，內化為學生帶得走的「技術力」與面對未來的「競爭力」。
學生圖像 (Student Profile)
基於上述實作驅動的課程願景，我們期許培育出具備以下特質的學習者：
實踐創客 (Hands-on Innovator)
具備紮實的實作技能： 能夠熟練運用各種工具和技術，將創意轉化為現實。
勇於嘗試和創新： 不畏懼失敗，敢於挑戰傳統，不斷探索新的可能性。
具備解決問題的能力： 能夠運用所學知識，分析問題，提出解決方案，並加以實踐。
熱愛動手做： 對於科技創新充滿熱情，樂於參與各種實作項目。
跨域整合者 (Cross-disciplinary Integrator)
具備跨領域的知識： 能夠將不同領域的知識融會貫通，形成獨特的見解。
善於溝通和協作： 能夠與不同背景的人進行有效的溝通和協作，共同完成目標。
具備系統性思維： 能夠從整體角度思考問題，並將各個部分有機地聯繫起來。
具備批判性思維： 能夠對信息進行獨立思考和判斷，不盲從權威。
未來公民 (Future-Ready Citizen)
具備社會責任感： 關注社會議題，思考科技如何改善人類生活。
具備倫理意識： 能夠在科技發展的過程中，做出符合倫理道德的判斷。
具備終身學習的能力： 能夠不斷學習新的知識和技能，適應快速變化的社會。
具備國際視野： 了解不同文化背景下的科技發展，具備跨文化溝通能力。
總之，我們希望透過實作驅動的立體學習歷程，培養出具備實踐能力、跨域整合能力和社會責任感的未來公民，讓他們能夠在快速變化的世界中，不斷學習、成長和貢獻。