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本校自112學年度起辦理實驗教育，核定文號：教育部112年9月12日臺教授國字第1120119663號
學校願景
「雲林縣石榴科技實驗學校」以「立體學習」為核心理念，擘劃一個能夠深度探索、動手實作、並與真實世界接軌的創新教育藍圖。我們的願景是培養具備跨域整合能力、社會責任感與未來適應力的全方位人才。
致力於打破傳統學科藩籬，將科技、人文、生活三維度知識交織融合。透過從七、八年級的基礎科學實驗與科技實作，到九年級的專題、主題的學習設計，學生將建立紮實的科學素養與技術實踐力。我們特別強調將知識轉化為實際解決方案的能力，引導學生運用現代科技，從概念發想到實踐的完整過程。
課程願景
課程願景：實作驅動的立體學習歷程
課程願景：實作驅動的立體學習歷程
本校的課程願景聚焦於「深度探究」與「技術實踐」的教學路徑。我們主張「手腦並用」不僅是口號，更是課程結構的靈魂。我們的課程以「科技實踐」為經，「人文生活」為緯，編織出一套縱向連貫、橫向整合的立體學習地圖。
本校的課程願景聚焦於「深度探究」與「技術實踐」的教學路徑。我們主張「手腦並用」不僅是口號，更是課程結構的靈魂。我們的課程以「科技實踐」為經，「人文生活」為緯，編織出一套縱向連貫、橫向整合的立體學習地圖。
在教學策略上，我們強調從「基礎學理」邁向「專題應用」的螺旋式上升，我們的課程願景，是打造一個「實驗室即工坊、教室即社會」的流動場域。在這裡，學習不再是片段知識的堆疊，而是透過不斷的「嘗試、驗證、修正」，內化為學生帶得走的「技術力」與面對未來的「競爭力」。
在教學策略上，我們強調從「基礎學理」邁向「專題應用」的螺旋式上升，我們的課程願景，是打造一個「實驗室即工坊、教室即社會」的流動場域。在這裡，學習不再是片段知識的堆疊，而是透過不斷的「嘗試、驗證、修正」，內化為學生帶得走的「技術力」與面對未來的「競爭力」。
學生圖像 (Student Profile)
學生圖像 (Student Profile)
基於上述實作驅動的課程願景，我們期許培育出具備以下特質的學習者：
基於上述實作驅動的課程願景，我們期許培育出具備以下特質的學習者：
實踐創客 (Hands-on Innovator)
實踐創客 (Hands-on Innovator)
跨域整合者 (Cross-disciplinary Integrator)
跨域整合者 (Cross-disciplinary Integrator)
未來公民 (Future-Ready Citizen)
未來公民 (Future-Ready Citizen)
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