數學教育講座
03-1數學素養命題導向
03-2增強機制在課堂中的應用與轉化
增強機制在課堂中的應用與轉化 (1)
增強機制在課堂中的應用與轉化 (2)
增強機制在課堂中的應用與轉化 (3)
增強機制在課堂中的應用與轉化 (4)
增強機制在課堂中的應用與轉化 (5)
03-3文學與數學的交織
啟動詩詞小說上的數學思維(1)
啟動詩詞小說上的數學思維(2)
啟動詩詞小說上的數學思維(3)
啟動詩詞小說上的數學思維(4)
啟動詩詞小說上的數學思維(5)
啟動詩詞小說上的數學思維(6)
啟動詩詞小說上的數學思維(7)
啟動詩詞小說上的數學思維(8)
03-4Preparing Successful STEM Education
Preparing Successful STEM Education-1
Preparing Successful STEM Education-2
Preparing Successful STEM Education-3
Preparing Successful STEM Education-4
Preparing Successful STEM Education-5
Preparing Successful STEM Education-6
03-5談成功的STEM教育
談成功的STEM教育-1
談成功的STEM教育-2
談成功的STEM教育-3
談成功的STEM教育-4
03-6談成功的STEM教育Q&A
談成功的STEM教育Q&A (1)
談成功的STEM教育Q&A (2)
談成功的STEM教育Q&A (3)
03-7科技融入數學教育
程序性知識
畢氏定理
畢氏定理證明與應用
畢氏定理應用
03-8數學與文化: 曆法與人類文化中的數學思維
曆法與人類文化中的數學思維-1
曆法與人類文化中的數學思維-2
曆法與人類文化中的數學思維-3
曆法與人類文化中的數學思維-4
曆法與人類文化中的數學思維-5
曆法與人類文化中的數學思維-6
曆法與人類文化中的數學思維-7
曆法與人類文化中的數學思維-8
曆法與人類文化中的數學思維-9
03-9數學資優生的解題思維與教育實務
數學資優生的解題思維與教育實務-1
數學資優生的解題思維與教育實務-2
數學資優生的解題思維與教育實務-3
數學資優生的解題思維與教育實務-4
數學資優生的解題思維與教育實務-5
03-10差異化到個人教學
差異化到個人教學-1
差異化到個人教學-2
差異化到個人教學-3
差異化到個人教學-4
差異化到個人教學-5
03-11數學素養面面觀成長型思維
數學素養面面觀成長型思維-1
數學素養面面觀成長型思維-2
數學素養面面觀成長型思維-3
數學素養面面觀成長型思維-4
03-12高觀點下的國小數學教學
高觀點下的國小數學教學-1
高觀點下的國小數學教學-2
高觀點下的國小數學教學-3
高觀點下的國小數學教學-4
高觀點下的國小數學教學-5
高觀點下的國小數學教學-6
03-13芬蘭中小學的數學教育
芬蘭中小學的數學教育-1
芬蘭中小學的數學教育-2
芬蘭中小學的數學教育-3
芬蘭中小學的數學教育-4
03-14差異化教學的課堂實踐
差異化教學的課堂實踐-1
差異化教學的課堂實踐-2
差異化教學的課堂實踐-3
差異化教學的課堂實踐-4
差異化教學的課堂實踐-5
差異化教學的課堂實踐-6
03-15差異化教學第一樂章
差異化教學第一樂章-1
差異化教學第一樂章-2
差異化教學第一樂章-3
差異化教學第一樂章-4
差異化教學第一樂章-5
差異化教學第一樂章-6
差異化教學第一樂章-7
差異化教學第一樂章-8
差異化教學第一樂章-9
03-18差異化教學三樂章
為何/如何進行差異化教學?(1/6)
為何/如何進行差異化教學?(2/6)
為何/如何進行差異化教學?(3/6)
為何/如何進行差異化教學?(4/6)
為何/如何進行差異化教學?(5/6)
為何/如何進行差異化教學?(6/6)
什麼是簡單?困難?(1/6)
什麼是簡單?困難?(2/6)
什麼是簡單?困難?(3/6)
什麼是簡單?困難?(4/6)
什麼是簡單?困難?(5/6)
什麼是簡單?困難?(6/6)
如何上大象動起來?(1/6)
如何上大象動起來?(2/6)
如何上大象動起來?(3/6)
如何上大象動起來?(4/6)
如何上大象動起來?(5/6)
如何上大象動起來?(6/6)