數學教材教法
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中小學課程主題概述(1)
臺灣數學課程改革簡述
中小學課程主題概述(2)
中小學課程主題概述(3)
中小學課程主題概述(4)
數學素養與數學建模-1
數學素養與數學建模-4
數學素養與數學建模-2
數學素養與數學建模-5
數學素養與數學建模-3
數學素養與數學建模-6
如何進行一堂有感覺的數學課-1
如何進行一堂有感覺的數學課-4
如何進行一堂有感覺的數學課-2
如何進行一堂有感覺的數學課-5
如何進行一堂有感覺的數學課-3
如何進行一堂有感覺的數學課-6
數學教學概念心像-1
數學教學概念心像-2
數學教學概念心像-3
數學教學概念心像-4
以學生為中心的教學法-1
以學生為中心的教學法-2
以學生為中心的教學法-3
數學奠基教學-1
數學奠基教學-4
數學奠基教學-2
數學奠基教學-5
數學奠基教學-6
比與比值(1)-比是一種關係
比與比值(4)-比值與圓周率
比與比值(2)-相等比的意義
比與比值(5)-正比與反比的概念
比與比值(3)比值的概念
教學示範-順序-1
教學示範-順序-2
教學示範-長度,公尺與公分-1
教學示範-長度,公尺與公分-2
從整數、分數到小數的概念發展-1
從整數、分數到小數的概念發展-2
從整數、分數到小數的概念發展-3
從整數、分數到小數的概念發展-4
從整數、分數到小數的概念發展-5
從整數、分數到小數的概念發展-6
從整數、分數到小數的概念發展-7
教學示範-多項式1
教學示範-多項式2
教學示範-多項式3
教學示範-多項式4
教學示範-函數1
教學示範-函數2
教學示範-函數3
教學示範-函數4
數的概念1
數的概念2
數的概念3
數的概念4
數的概念5
數學素養導向課程設計與評量命題探究1
數學素養導向課程設計與評量命題探究2
數學素養導向課程設計與評量命題探究3
數學素養導向課程設計與評量命題探究4
數學素養導向課程設計與評量命題探究5
數學教案撰寫1
數學教案撰寫2
數學教案撰寫3
數學能力測驗教檢衝刺1
數學能力測驗教檢衝刺2
數學能力測驗教檢衝刺3
數學能力測驗教檢衝刺4
數學能力測驗教檢衝刺5
數學能力測驗教檢衝刺6
數學能力測驗教檢衝刺7
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