(2)依據理念規劃實踐的閱讀推動短中長期程目標內涵

閱讀是一件重要、但絕非一蹴可幾的事，因此本校閱讀團隊在校長的帶領下，一同制定了短中長期程三個目標，使閱讀教育真正的落實，不僅成為各項學科的奠基石，培養為終身的習慣，也在教學相長中，精進教師各項專業知能，成為教師最佳的支持與助益。

短期目標—愛閱：打造環境、多元閱讀

為了讓學生自然進行閱讀習慣，本校首先以建立學生喜愛的閱讀環境為目標，因此於各班建立圖書角，每班圖書量均達 30本以上。校園內各樓梯皆有中英文標語、廊道上設置了閱讀走廊，在校園裡，學生隨時能停下腳步觀看文章；在教室裡，隨手可翻閱書籍。圖書館環境寬敞優雅、有舒適的閱讀區，閱讀隨處發生，培養學生閱讀的習慣。

※早修晨讀時光

長期目標—展閱：培養學生自主學習能力

東仁國中以培養學生的自主學習能力為閱讀教育的長期目標，在閱讀成為日常習慣後，潛移默化中運用閱讀的相關知能與行為態度，讓學生學習態度積極、樂於表達、主動求知、充滿自信。 本校所實施的自主學習活動如:

班書共讀： 班書預選、 書單推薦、撰寫心得。

讀報教育： 早修導讀、 撰寫心得

校內各項競賽： 演說、朗讀、作文、寫字等各項語文競賽

(3)閱讀推動之組織架構與人員分工合作之內容

東仁國中閱讀推動組織由校長擔任總召集人，其下分為四個部分：行政團隊、閱讀推動教師團隊、導師與領域教師團隊、圖書館志工團隊， 分工合作，除了定期開會討論外，也利用社群軟體彼此緊密聯繫，共同推動東仁閱讀工作。