跨領域課程研發

竊‧切‧思‧語 本教案參加110學年度教學示例競賽，榮獲輔導員組特優。

光明國中陳雅文老師以探究為核心的閱讀素養教育，在閱讀理解的過程中，擁有觀察與發現，並以提問與對話開展深刻的思考，接著嘗試進行驗證，最後擁有覺察，讓閱讀理解建立在自己的思考探究上，成為前往未知的力量。

細胞總動員 本教案參加109學年度教學示例競賽，榮獲輔導員組特優。

建國國中蔡明秀老師將生物與表演藝術結合，讓學生在八年級階段，運用不同視野解讀生物課本，組織科學知識並以各種風貌呈現。加深學生對生物知能的認識，更能讓學生覺察人生所體驗的一切，包含各種學習歷程，都能作為創作的養分。

專業成長緊扣三層面：各縣市校本課程規劃與設計、跨領域課程設計知能與SDGs主題課程發展。SDGs永續發展目標與生活緊密扣連，涵蓋了社會進步、經濟活動、環境保護三層面。落實SDGs是身為世界公民的一份責任，不論貧富、種族與文化，所有人應當透過永續發展規劃受益。透過多元的課程分享，深入了解各議題現況與課程設計，可直接應用於課堂或作為課程發想的參考。 

111學年度以專書研讀、教學示例共備與Hi5分享為主軸。

1. 專書<概念為本的探究實作>-搭配專業成長，邀請譯者劉恆昌老師指導，學習如何使用概念為本的探究來促進深入的理解。

2. 教學示例共備-以SDGs2消除飢餓為主軸，跨英文與社會領域的課程設計。學生在課程中透過觀察與發現，進而提出國家與個人行動，來達到消除貧窮的目的。