順性揚才，一個都不能少

1. 學生之主體性再現：以學生為主體性，任何教育措施偏離「學生」這個主軸，都是值得省思檢討的，學習的主角絕對是學 生，也才是學校存在的意義與價值。

2. 平等—公義之參與精神：每一位學生不因種族、性別、語言、宗教等因素，都有受教的權利，親師生更要以正向的理念、認知、態度及合宜的行為『參與』學校教育事務，為學生及學校共謀教育之大業。

3. 多元—尊重之異質思維：多元的社會，以尊重的態度接納親師生參與學校事務決定之權利與意見，尊重教師專業自主權利及學校本位的管理。