**Україною, нижче**
Le texte
Introduction
Scène 1
Des moines, visages découverts, accueillent le public. Ils les invitent à se diriger vers les tables du banquet.
En groupe chacun leur tour (tous les CM1) : “Bonjour. Bienvenue. Venez, venez… par ici… Approchez”
D’autres moines, visages découverts, sont autour des tables et invitent le public à prendre un verre. Du jus de fruits.
Tous les CM1 : “Un verre de bienvenue vous est offert ! Tenez, prenez. Un jus de fruits de notre verger. Santé !”
Quand tout le monde est arrivé, les moines se réunissent pour un discours de bienvenue.
Tous les CM1 : “Mesdames et Messieurs ! Ce jour est spécial ! Nous sommes ici réunis pour célébrer l’inauguration du ……”
Le discours est interrompu par un énorme fracas de fenêtre brisée, puis du choc d’un objet qui claque très bruyamment au sol. Un livre a été lancé depuis un étage.
Une musique étrange se fait entendre. Le livre est illuminé de l’intérieur par une lumière merveilleuse. Le livre parle.
Le livre dit : “Les voilà”
Les moines, comme abasourdis, disent : un par un, tous les CM1 : “Un livre ne peut pas parler.”
Un CP court ramasser le livre.
Les moines se couvrent la tête de leur capuche et se scindent en 4 groupes qui déambulent autour et entre le public. Chaque groupe se place autour du public.
Groupe bleu : C’est la meilleure occasion.
Les 4 groupes, bleu, rose, vert et jaune : Oui.
Groupe rose Et les enfants restent des enfants. Nous les transporterons eux aussi, avec le livre.
Groupe vert : Les enfants emporteront avec eux l’expérience du passé qu’ils auront vécu.
Groupe jaune : Ces recherches demanderont beaucoup d’efforts et de temps.
Les 4 groupes, bleu, rose, vert et jaune : Prenons le risque, prenons le risque, prenons le risque.
Le livre parle. Il dit :
Écoutez-moi. J’ai besoin de vous pour m’aider à être terminé. Vous allez visiter quatre lieux. Dans chacun d’entre eux se trouve un objet sacré. J’ai besoin que vous me le rapportiez. Suivez votre couleur.
Scène 2
CP - hospice sous le auvent
Un moine ouvre le rideau de l'hospice. Mouvements apparents de la part des CPs. Le moine (CM1) dialogue avec les enfants (CP) à propos du monastère de Mejyhiria. Puis il referme le rideau, énigmatiquement.
CP : On est où, au juste ?
LE MOINE : Vous semblez désorientés.
CP : Oh ! C’est si beau ici, avec toutes ces collines…
LE MOINE : Des collines ? Exactement. Vous vous trouvez entre les montagnes, c’est pourquoi cet endroit s’appelle Mejyhiria. Devant vous, c’est le monastère de Mejyhiria.
CP : Un monastère ?
CP : Mais pourquoi vous portez des moustaches ?
LE MOINE : Tu as l’œil vif ! C’est le sanctuaire principal de l’Armée zaporogue, un refuge spirituel pour les cosaques.
CP : Donc ce sont des guerriers qui prient ici ?
LE MOINE : Oui, c’est leur temple principal. Quand un cavalier des steppes en ressent le besoin, il vient ici pour se reposer et parfois se soigner.
CP : Donc ce n’est pas seulement une église, mais aussi… un hôpital ?
LE MOINE : Le monastère est à la fois un hospice et un refuge.
CP : C’est génial.
CP : Je comprends maintenant pourquoi tout est si calme ici.
CP : On y soigne non seulement le corps, mais aussi l’âme.
LE MOINE : C’est exactement cela.
Scène 3
Les moines sont répartis en quatre groupes aux quatres coins de la cour et présentent les quatre lieux.
UN GROUPE DE MOINE (ensemble):
Les quatre groupes de moine dans la cour : Mesdames et Messieurs ! Ce jour est spécial !”Nous sommes au Moyen Âge…
Groupe bleu : Tout souverain a le droit d’emprisonner ses “ennemis" dans les souterrains de la tour de son château.
Groupe rose : Nous avons dans ce monastère un jardin avec de quoi soigner les cosaques et les habitants du village.
Groupe jaune : Notre savoir séculaire est gardé dans notre scriptorium.
Groupe vert : Notre force vient de nos entraînements et de notre relation à nos fidèles chevaux.
Voix du livre
J’ai besoin que vous vous sépariez en quatre groupes. Suivez les moines qui accompagneront chaque groupe. Allez dans ces lieux pour y trouver les objets sacrés…
Carte 10 :
Introduction en quatre groupes, dans la cour : Nord-Est ; Nord-Ouest ; Sud-Est ; Sud-Ouest
Tournée des 4 lieux
Scène 4 : La bibliothèque
Une vaste salle fraîche, éclairée uniquement par de hautes fenêtres étroites et des bougies.
L’air est chargé des odeurs de parchemin, de cire et d’encre.
Plusieurs moines copistes sont penchés sur leurs tables, recopiant soigneusement des textes.
Sur la table centrale, posé sur un support de cuir souple, repose le livre.
Il ne brille plus, mais on ressent encore sa présence puissante et ancienne.
MOINE-MENTOR (se tient au-dessus des enfants affectés à la bibliothèque).
MOINE-MENTOR :
Voici le scriptorium. Ici bat le cœur du savoir.
Ce livre est une ancienne copie. Notre tâche : le recopier.
Les copistes (Il les désigne) aident à préparer l’encre et le parchemin.
Ce n’est pas une simple copie, c’est une restauration du Temps.
ÉLÈVE :
Et quand est-ce qu’on jouera ?
MOINE-MENTOR :
Tiens voici ta tâche.
(Il lui donne une petite meule et un sachet de pigments.)
Seule une encre pure peut transmettre la véritable sagesse.
LIVRE s’ouvre
UN COPISTE :
Il y a des manques.
Il y a… des lacunes.
Des mots sont effacés.
MOINE-MENTOR :
Ils ne sont pas effacés.
Ils ne sont pas encore écrits.
L’élève qui prépare le pigment se lève, s’avance vers le mentor lentement pour le lui donner. Le mentor dit :
MOINE-MENTOR :
Pour que les écrits restent…
Et il en verse quelques grammes dans un petit sachet en tissu et le tend à une personne du public.
Scène 5
Dans l'abri. Des moines dégagent des éboulis dans des caves profondes et humides, sous la direction d’un vieux moine-archéologue.
LE VIEUX MOINE :
Voyez. Ici, ce sont des murs du XVe siècle.
Et là, des vestiges du XIIe.
L’époque des princes.
Nous cherchons des traces…
La bibliothèque de Iaroslav le Sage… Elle est ici, quelque part sous nos pieds.
ÉLÈVE :
Et qu’est-ce qu’on cherche exactement ?
LE VIEUX MOINE :
Nous ne cherchons ni trésors, ni objets étranges.
Nous cherchons le silence — l’endroit où l’on a pu cacher la Parole écrite pour la protéger de la destruction.
Un élève gratte machinalement une vieille brique.
Une partie du mur s’effondre, révélant une petite niche.
À l’intérieur : une photo
ÉLÈVE :
Regardez ! On dirait une photo !
Elle a l’air vieille.
Le moine vient regarder, leur prend la photo des mains, choisit une personne dans le public, la regarde droit dans les yeux en lui tendant la photo et lui dit :
LE VIEUX MOINE :
Prenez-en grand soin, cette photo vaut le silence.
Scène 6
Au jardin. Des enfants travaillent dans les plates-bandes de plantes médicinales sous la surveillance d’un moine guérisseur.
LE MOINE GUÉRISSEUR (montrant les plantes) :
Ici pousse le thym officinal. On l’applique sur les blessures.
Voici la lavande. Elle chasse les pensées sombres.
Et ceci…c’est l’herbe du cosaque.
Distribution de sauge au public, le moine guérisseur invite le public à frotter une feuille entre ses mains et à sentir.
LE MOINE GUÉRISSEUR (montrant les plantes) :
Un seul cosaque connaissait ses propriétés.
Elle ne pousse qu’ici, près de Kyiv.
Elle arrête le temps pour un instant chez celui ou celle qui la respire.
Mais elle vole la mémoire si l’on en abuse.
ÉLÈVE :
Et ça sert à quoi ?
LE MOINE GUÉRISSEUR :
Parfois, l’ennemi s’approche si près que tu dois, pour lui, devenir un fantôme — disparaître de son regard.
Un élève, fouillant la terre, découvre un pied de sauge.
ÉLÈVE :
Regardez ! Regardez ! (il respire la plante) Mmmm ça sent bon !
Il en donne à une personne du public.
Scène 7
Dans les écuries. Des enfants dorment sur le foin. Des voix les réveillent. De l’autre côté du mur, sur la paille, deux officiers cosaques robustes sont assis. Ils se lèvent, font un entraînement puis, au repos :
Cosaque 1 : Cet entraînement au bâton est vraiment extraordinaire. Il nous prépare à être des guerriers. Et des guerrières.
Cosaque 2 : Tu as entendu, le livre parle, mais pas à nous. Ce livre contient une légende que nous devons trouver. Elle est notre clé. Si nous ne la trouvons pas, le savoir sera perdu.
Cosaque 1 : Nous perdrons tous nos souvenirs. Et les enfants aussi.
Cosaque 2 : On a beau s’entraîner, si le livre ne se termine pas, l’avenir gardera ses portes fermées.
Cosaque 1 : Ce livre deviendra une légende. Ses secrets seront révélés des siècles plus tard. Si nous ne le terminons pas, il n’y aura aucune harmonie de l’Univers.
L’un d’eux s’adresse au public, tendant son bâton à une personne :
Cosaque 2 : Tenez, prenez ce bâton, il pourrait vous être utile pour vos futures aventures…
Sortie de la tournée des 4 lieux
Les enfants sortent de leur personnage, sauf les moines, qui restent sérieux.
Les enfants ramènent les parents dans la cour.
Dépôt des objets dans un panier.
Dénouement :
Scène 8
Kamishibai (CP) pendant que les CM1 sont dans le public avec un bâton à la main et la tête recouverte de leur capuche.
Nous approchons de l'achèvement, Messieurs, Dames.
Le livre est presque complet.
Parlons sans détour.
Tout se décidera ici et maintenant.
Soit le livre est achevé, soit …
Cette photo vient des souterrains.
Ce bâton, des écuries.
Cette sauge, des jardins.
Cette encre, des écrits.
Seuls les écrits savent transposer nos joies en mots.
Ainsi, nos souvenirs vivent.
Nos ancêtres nous enseignent et nos idées fleurissent !
Jouons !
Scène 9
Danse des bâtons - en grand cercle autour des parents, tout autour de la cour
Chanson
Текст
Вступ
Сцена 1
Ченці з відкритими обличчями зустрічають публіку. Вони запрошують їх підійти до столів бенкету.
Групою, по черзі (всі учні 4-го класу) : “Добрий день. Ласкаво просимо. Ходіть, ходіть… сюди… Підходьте”
Інші ченці, з відкритими обличчями, стоять біля столів і запрошують публіку взяти склянку. Фруктовий сік.
Всі учні 4-го класу : “Вам пропонується вітальна склянка! Тримайте, беріть. Фруктовий сік з нашого саду. На здоров’я!”
Коли всі прибули, ченці збираються для вітального слова.
Всі учні 4-го класу : “Пані та панове! Цей день особливий! Ми зібралися тут, щоб відзначити відкриття……”
Промова переривається гучним тріском розбитого вікна, а потім ударом предмета, який з великим гуркотом падає на підлогу. Книгу кинули з верхнього поверху.
Лунає дивна музика. Книга освітлена зсередині чудесним світлом. Книга говорить.
Книга каже : “Ось вони”
Ченці, немов приголомшені, кажуть : по одному, всі учні 4-го класу : “Книга не може говорити.”
Учень 1-го класу біжить підняти книгу.
Ченці накривають голови капюшонами і розділяються на 4 групи, які прогулюються навколо і між публікою. Кожна група розміщується навколо публіки.
Синя група : Це найкраща нагода.
4 групи, синя, рожева, зелена і жовта : Так.
Рожева група І діти залишаються дітьми. Ми перенесемо і їх, разом з книгою.
Зелена група : Діти понесуть з собою досвід минулого, яке вони пережили.
Жовта група : Ці дослідження вимагатимуть багато зусиль і часу.
4 групи, синя, рожева, зелена і жовта : Ризикнемо, ризикнемо, ризикнемо.
Книга говорить. Вона каже :
Слухайте мене. Мені потрібна ваша допомога, щоб мене завершити. Ви відвідаєте чотири місця. У кожному з них є священний предмет. Мені потрібно, щоб ви принесли його мені. Слідуйте своєму кольору.
Сцена 2
Учні 1-го класу — лікарня під навісом
Чернець відкриває завісу лікарні. Видимі рухи з боку учнів 1-го класу. Чернець (учень 4-го класу) спілкується з дітьми (учні 1-го класу) про монастир Межигір'я. Потім він загадково закриває завісу.
УЧЕНЬ : Де ми взагалі знаходимося?
ЧЕРНЕЦЬ : Ви здаєтесь розгубленими.
УЧЕНЬ : О! Тут так гарно, з усіма цими пагорбами…
ЧЕРНЕЦЬ : Пагорби? Саме так. Ви знаходитесь між горами, саме тому це місце називається Межигір'я. Перед вами — монастир Межигір'я.
УЧЕНЬ : Монастир?
УЧЕНЬ : А чому у вас вуса?
ЧЕРНЕЦЬ : У тебе гостре oko! Це головна святиня Запорозького війська, духовний притулок для козаків.
УЧЕНЬ : Значить, тут моляться воїни?
ЧЕРНЕЦЬ : Так, це їхній головний храм. Коли степовому вершнику це потрібно, він приходить сюди відпочити і іноді підлікуватися.
УЧЕНЬ : Значить, це не лише церква, але й… лікарня?
ЧЕРНЕЦЬ : Монастир — це одночасно лікарня і притулок.
УЧЕНЬ : Чудово.
УЧЕНЬ : Тепер я розумію, чому тут так спокійно.
УЧЕНЬ : Тут лікують не лише тіло, але й душу.
ЧЕРНЕЦЬ : Саме так.
Сцена 3
Ченці розміщені в чотирьох групах по чотирьох кутах двору і представляють чотири місця.
ГРУПА ЧЕНЦІВ (разом):
Чотири групи ченців у дворі : Пані та панове! Цей день особливий! “Ми у Середньовіччі…
Синя група : Кожен правитель має право ув’язнювати своїх “ворогів" у підземеллях вежі свого замку.
Рожева група : У нашому монастирі є сад з усім необхідним для лікування козаків і мешканців села.
Жовта група : Наші вікові знання зберігаються в нашому скрипторії.
Зелена група : Наша сила походить від наших тренувань і стосунків з нашими вірними кіньми.
Голос книги
Мені потрібно, щоб ви розділилися на чотири групи. Слідуйте за ченцями, які супроводжуватимуть кожну групу. Ідіть у ці місця, щоб знайти там священні предмети…
Картка 10 :
Вступ в чотирьох групах, у дворі : Північ-Схід ; Північ-Захід ; Південь-Схід ; Південь-Захід
Тур 4 місць
Сцена 4: Бібліотека
Велика прохолодна зала, освітлена лише високими вузькими вікнами і свічками.
Повітря насичене запахами пергаменту, воску і чорнила.
Кілька ченців-переписувачів схилилися над своїми столами, ретельно переписуючи тексти.
На центральному столі, покладена на підставку з м'якої шкіри, лежить книга.
Вона вже не сяє, але її потужна і древня присутність все ще відчувається.
ЧЕРНЕЦЬ-НАСТАВНИК (стоїть над дітьми, призначеними до бібліотеки).
ЧЕРНЕЦЬ-НАСТАВНИК :
Ось скрипторій. Тут б'ється серце знань.
Ця книга — давня копія. Наше завдання: переписати її.
Переписувачі (Він вказує на них) допомагають готувати чорнило і пергамент.
Це не просто копія, це відновлення Часу.
УЧЕНЬ :
А коли ми будемо грати?
ЧЕРНЕЦЬ-НАСТАВНИК :
Тримай, ось твоє завдання.
(Він дає йому маленький жорен і мішечок пігментів.)
Лише чисте чорнило може передати справжню мудрість.
КНИГА відкривається
ПЕРЕПИСУВАЧ :
Є прогалини.
Є… лакуни.
Слова стерті.
ЧЕРНЕЦЬ-НАСТАВНИК :
Вони не стерті.
Вони ще не написані.
Учень, який готує пігмент, встає, повільно підходить до наставника, щоб передати йому його. Наставник каже :
ЧЕРНЕЦЬ-НАСТАВНИК :
Щоб написане залишилося…
І він насипає кілька грамів у маленький тканинний мішечок і простягає його комусь з публіки.
Сцена 5
У сховищі. Ченці розчищають завали в глибоких вологих печерах під керівництвом старого ченця-археолога.
СТАРИЙ ЧЕРНЕЦЬ :
Дивіться. Ось стіни XV століття.
А там — залишки XII.
Епоха князів.
Ми шукаємо сліди…
Бібліотека Ярослава Мудрого… Вона тут, десь під нашими ногами.
УЧЕНЬ :
А що саме ми шукаємо?
СТАРИЙ ЧЕРНЕЦЬ :
Ми шукаємо не скарби, не дивні предмети.
Ми шукаємо тишу — місце, де вдалося сховати Написане Слово, щоб захистити його від знищення.
Учень машинально дряпає стару цеглину.
Частина стіни обвалюється, відкриваючи маленьку нішу.
Всередині : фотографія
УЧЕНЬ :
Дивіться! Схоже на фотографію!
Вона виглядає старою.
Чернець приходить подивитися, забирає фотографію з їхніх рук, вибирає когось з публіки, дивиться прямо в очі, простягає фотографію і каже :
СТАРИЙ ЧЕРНЕЦЬ :
Бережіть її, ця фотографія коштує мовчання.
Сцена 6
У саду. Діти працюють на грядках лікарських рослин під наглядом ченця-цілителя.
ЧЕРНЕЦЬ-ЦІЛИТЕЛЬ (показуючи рослини) :
Тут росте чебрець звичайний. Його прикладають до ран.
Ось лаванда. Вона проганяє темні думки.
А це… козацька трава.
Роздача шавлії публіці, чернець-цілитель запрошує публіку потерти листок між долонями і понюхати.
ЧЕРНЕЦЬ-ЦІЛИТЕЛЬ (показуючи рослини) :
Лише один козак знав її властивості.
Вона росте лише тут, поблизу Києва.
Вона на мить зупиняє час для того, хто її вдихає.
Але вона краде пам'ять, якщо нею зловживати.
УЧЕНЬ :
А навіщо вона?
ЧЕРНЕЦЬ-ЦІЛИТЕЛЬ :
Іноді ворог підходить так близько, що ти мусиш, для нього, стати привидом — зникнути з його погляду.
Учень, копаючи землю, знаходить кущ шавлії.
УЧЕНЬ :
Дивіться! Дивіться! (він нюхає рослину) Мммм як чудово пахне!
Він дає її комусь з публіки.
Сцена 7
У стайнях. Діти сплять на сіні. Голоси будять їх. По іншу сторону стіни, на соломі, сидять два міцних козацьких офіцери. Вони встають, проводять тренування, а потім, відпочиваючи :
Козак 1 : Це тренування з палицею справді надзвичайне. Воно готує нас бути воїнами. І воїнями.
Козак 2 : Ти чув, книга говорить, але не до нас. Ця книга містить легенду, яку ми маємо знайти. Вона наш ключ. Якщо ми її не знайдемо, знання будуть втрачені.
Козак 1 : Ми втратимо всі наші спогади. І діти також.
Козак 2 : Хоч скільки тренуйся, якщо книга не завершена, майбутнє залишить свої двері зачиненими.
Козак 1 : Ця книга стане легендою. Її секрети будуть розкриті через століття. Якщо ми не завершимо її, не буде жодної гармонії Всесвіту.
Один з них звертається до публіки, простягаючи палицю комусь :
Козак 2 : Тримайте, візьміть цю палицю, вона може знадобитися вам у майбутніх пригодах…
Вихід з туру 4 місць
Діти виходять зі своїх персонажів, крім ченців, які залишаються серйозними.
Діти ведуть батьків у двір.
Предмети складаються в кошик.
Розв’язка :
Сцена 8
Камісібай (учні 1-го класу) поки учні 4-го класу знаходяться в публіці з палицею в руці і головою, накритою капюшоном.
Ми наближаємося до завершення, пані та панове.
Книга майже завершена.
Говоримо без обиняків.
Все вирішиться тут і зараз.
Або книга буде завершена, або…
Ця фотографія з підземель.
Ця палиця — зі стаєнь.
Ця шавлія — із садів.
Це чорнило — з писань.
Лише писання вміють перетворювати наші радощі в слова.
Так наша пам’ять живе.
Наші предки нас навчають, і наші ідеї розквітають!
Граємо!
Сцена 9
Танець з палицями — у великому колі навколо батьків, по всьому двору
Пісня