จัดทำหลักสูตรและหน่วยการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรเพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะ และการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ โดยมีการประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และชุมชน

1. ร้อยละ 60 ของผู้เรียน มีความรู้ผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่สถานศึกษากำหนด

2. ร้อยละ 60 ของผู้เรียน มีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้นเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

ข้าพเจ้าร่วมกับครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี จัดทำหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มีการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด จัดทำคำอธิบายรายวิชา ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ โครงสร้างรายวิชา โครงการสอน ซึ่งมีความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด จัดทำรายงานการประเมินผลการใช้หลักสูตร เพื่อนำผลจากการประเมินมาปรับปรุงพัฒนาคุณภาพให้สูงขึ้น และได้ให้คำปรึกษาด้านหลักสูตรแก่เพื่อนครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ ทั้งวิธีการในการวิเคราะห์หลักสูตร การจัดทำหลักสูตร การพัฒนาหลักสูตร พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ให้มีความเหมาะสมกับผู้เรียน

เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและชุมชน โดย

• จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

• จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

1. ร้อยละ 60 ของผู้เรียน มีความรู้ผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่สถานศึกษากำหนด

2. ร้อยละ 60 ของผู้เรียนมีผลการประเมินในด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรสูงขึ้นเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

มีการวางแผนเตรียมความพร้อมก่อนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน โดยการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ให้มีความสอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน และผู้เรียนสามารถออกแบบอัลกอริทึมที่ใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหา หรือการทำงานที่พบในชีวิตจริง มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เช่น การออกแบบอัลกอริทึม ทักษะการใช้เทคโนโลยีอย่างปลอดภัย มีความรับผิดชอบ และได้เรียนรู้กิจกรรมที่ทันสมัย สนุก และได้รับความรู้ ข้าพเจ้ายึดหลักการมีส่วนร่วมของผู้เรียน เน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง คำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล อีกทั้งพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณธรรมและจริยธรรมให้เป็นคนเก่ง คนดี และมีความสุข 

มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน
โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียนตามบริบทของสถานศึกษา

1.ร้อยละ 60 ของผู้เรียนมีความรู้ผ่านเกณฑ์การปะรเมินตามสถานศึกษากำหนด

2. ร้อยละ 60 ของผู้เรียนมีนิสัยใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงานและสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้เป็นอย่างดี
เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

3. ร้อยละ 60 ของผู้เรียน มีความพึงพอใจต่อการเรียนวิชาวิทยาการคำนวณและมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนรูปแบบ Active Learning

จัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียน โดยคำนึงถึง 3 ประเด็น ได้แก่
1. ได้รับการพัฒนาตามศักยภาพความแตกต่างของแต่ละบุคคล
2. ผู้เรียนมีนิสัยใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงานและสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้เป็นอย่างดี
3. เกิดความพึงพอใจต่อการเรียนวิชาวิทยาการคำนวณ มากยิ่งขึ้นและมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนรูปแบบ Active Learning และจัดกิจกรรมตามหลักสูตรสถานศึกษาให้ผู้เรียนมีความรู้ มีทักษะ มีคุณลักษณะตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ทั้งนี้ข้าพเจ้าได้จัดกิจกรรมที่หลากหลาย มีสื่อประกอบ และกิจกรรมที่สอดคล้องกับสถานการณ์ต่างๆ เช่น มีการใช้เทคโนโลยีเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการเรียนการสอน เน้นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนรูปแบบ Active Learning

- มีการสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้
- จัดทำสื่อที่ส่งเสริมพัฒนานักเรียนโดยใช้เทคโนโลยี เช่น บทเรียนออนไลน์, E-Book
- พัฒนาแหล่งเรียนรู้ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์พร้อมบริการ

1. ร้อยละ 60 ของผู้เรียน มีความรู้ผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่สถานศึกษากำหนด

2. ร้อยละ 60 ของผู้เรียน มีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้นเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

มีการพัฒนานวัตกรรมในการสอนเพื่อพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนให้สูงขึ้น โดยพัฒนาการสอนในภาคเรียนที่ 2
ปีการศึกษา 2565 และภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 โดยมีการสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี
และแหล่งเรียนรู้ โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ จัดทำสื่อที่ส่งเสริมพัฒนานักเรียนโดยใช้เทคโนโลยี เช่น บทเรียนออนไลน์,  E-Book และมีพัฒนาแหล่งเรียนรู้ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์พร้อมบริการ ช่วยให้ผู้เรียนได้รับความรู้จากการใช้สื่อที่หลากหลาย สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้และทันสมัย
ได้รับความรู้จากการใช้แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายและสอดคล้องกับการเรียนรู้ ผู้เรียนได้เรียนรู้อย่างอิสระ ทุกที่
ทุกเวลา และสามารถทบทวนความรู้ได้ตลอดเวลา นอกจากนั้นแล้วมีการใช้ google classroom ในการจัดการเรียนการสอน เพื่อให้ผู้เรียนสามารถติดตามภาระงานที่ได้รับมอบหมายได้ง่ายขึ้น สามารถเข้าถึงเนื้อหาที่ใช้ในการเรียนได้สะดวก รวดเร็ว ทุกที่ทุกเวลาและสะดวกต่อการส่งงาน 

- มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้
ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
- สร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลเพื่อการพัฒนาผู้เรียนตามสภาพจริงและวัดการวิเคราะห์

1. ร้อยละ 60 ของผู้เรียน มีความรู้ผ่านเกณฑ์การประเมินเป็นไปตามระเบียบการวัดผลการประเมินของสถานศึกษา

2. ร้อยละ 60 ของผู้เรียน มีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

จัดทำเครื่องมือในการวัดผลประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน ตามจุดประสงค์การเรียนรู้สอดคล้องกับมาตรฐาน
การเรียนรู้และตัวชี้วัด และมีการประเมินผู้เรียนตามสภาพจริงจากชิ้นงานและภาระงานที่ครูมอบหมาย โดยมีการชี้แจงผู้เรียนในคาบแรกทุกรายวิชา ตามรายละเอียดในโครงการสอน ในการตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือใน
การวัดและประเมินผลจะผ่านการตรวจสอบจากครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ หัวหน้างานวัดผลและประเมินผล และผู้อำนวยการโรงเรียน หากพบข้อบกพร่องจะนำเครื่องมือไปปรับปรุง พัฒนาให้มีความสมบูรณ์และส่งตรวจสอบอีกครั้ง ก่อนนำไปวัดและประเมินผลผู้เรียนต่อไป ซึ่งเป็นแบบอย่างที่ดีให้กับเพื่อนครูในด้านการวัดผลและประเมินผล

- มีการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน
- วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล
- วางแผนพัฒนานักเรียนตามศักยภาพและความแตกต่างระหว่างบุคคล
- ใช้กระบวนการ PLC ในการแก้ปัญหา

1. ร้อยละ 60 ของผู้เรียน มีความรู้ผ่านเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา

2. ร้อยละ 60 ของผู้เรียน มีผลการประเมินในด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร
ที่สูงขึ้น เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

ได้มีการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน โดยมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลและวางแผนพัฒนานักเรียนตามศักยภาพและความแตกต่างระหว่างบุคคล ช่วยให้ผู้เรียนได้รับการแก้ปัญหาหรือพัฒนาในด้านการเรียนรู้ การแก้ปัญหาหรือพัฒนาด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
และด้านสมรรถนะสำคัญผู้เรียน 

- มีการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน
ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี
- จัดบรรยากาศห้องเรียนให้ได้มาตรฐานห้องเรียนคุณภาพ 

1. ร้อยละ 60 ของผู้เรียนมีผลการประเมินในด้านสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรสูงขึ้นเป็นไปตามค่าเป้าหมาย
ที่สถานศึกษากำหนด

มีการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยีให้ได้มาตรฐานห้องเรียนคุณภาพ มีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับผู้เรียน ทำให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาในด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนอย่างมีประสิทธิภาพ

- มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม
- จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์

1. โรงเรียนวิถีพุทธ

2. โรงเรียนคุณธรรม

3. โรงเรียนสุจริต

1. ร้อยละ 60 ของผู้เรียน มีผลการประเมินในด้านคุณลักษณะนิสัยอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตรสูงขึ้น
เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม
มีการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ เช่น กิจกรรมโรงเรียนวิถีพุทธ กิจกรรมจิตอาสา กิจกรรมส่งเสริมจริยธรรม การจัดการสอนการสอนรายวิชาต้านทุจริต ทำให้นักเรียนได้รับการพัฒนาในด้านคุณธรรม จริยธรรมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม มีจิตอาสา