PRIORITA' STRATEGICHE E MISSION

L’Istituto vuole essere una scuola innovativa, accogliente, trasparente, attenta al benessere degli studenti e che ambisce ad assicurare loro il conseguimento dei migliori risultati possibili per quanto riguarda le conoscenze, abilità e competenze collegate al PECUP definito dal DPR 89/2010. Una scuola che ambisca a porsi come punto di eccellenza formativa è anche una scuola che può parlare al territorio in cui è inserita, offrendo alla città occasioni di incontro ed arricchimento culturale. In particolare la mission dell’Istituto si può declinare nei seguenti punti: 

1. Conseguire l’unità delle conoscenze di ambito tecnologico-scientifico e umanistico-filosofico nel rispetto della specificità delle singole discipline 

2. Sviluppare competenze trasversali per consentire l’ingresso a qualsiasi facoltà universitaria anche in relazione alle esigenze del contesto territoriale 

3. Rispondere attraverso le attività integrate e potenziate ai nuovi bisogni formativi degli alunni e all’autoorientamento 

4. Aggiornare la programmazione in relazione alla prassi didattica e al rafforzamento della metodologia digitale in tutte le aree disciplinari favorendo l’interdisciplinarità nei metodi e nei contenuti. La scuola si prefigge di potenziare le metodologie didattiche centrate sullo studente e coerenti con gli obiettivi indicati nel PECUP dei licei (DPR 89/2010), di promuovere la didattica per competenze, l’interdisciplinarità, lo sviluppo della didattica laboratoriale, la pratica dell’argomentazione e del confronto, l’uso degli strumenti multimediali a supporto dello studio e della ricerca e di potenziare le pratiche didattiche che stimolano maggiormente l’interesse degli alunni. 

5. Rafforzare il carattere internazionale della scuola, attraverso la valorizzazione delle  competenze linguistiche, l’acquisizione delle buone pratiche di altri paesi, la promozione di progetti  Erasmus+, gli scambi culturali con scuole straniere, progetti di gemellaggio/partenariato realizzati  anche digitalmente, percorsi per le competenze trasversali e orientamento all’estero, esperienze di  formazione all’estero per studenti e docenti, opportuni contatti con Enti di Ricerca ed Istituzioni di ampio respiro europeo e la diffusione delle certificazioni linguistiche; 

I risultati sin qui raggiunti in termini di numero di alunni promossi, votazioni conseguite agli esami di stato, risultati ottenuti negli studi universitari da parte degli alunni diplomati, confortano la scuola nel proseguire il percorso intrapreso, che si è già dimostrato valido. Nondimeno, dopo gli sforzi già compiuti per ammodernare la dotazione tecnologica funzionale all’allestimento di efficaci ambienti di apprendimento, nell’ottica di un continuo processo di miglioramento, si individuano nel paragrafo seguente ulteriori obiettivi da perseguire che sono emersi dal processo di autovalutazione. 

OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (art. 1, comma 7 L. 107/15) 

1. valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content language integrated learning

2. potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche

3. potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali, nell'arte e nella storia dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali settori

4. sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione all'autoimprenditorialità

5. sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimonio e delle attività culturali

6. sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro

7. potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio

8. prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014

9. valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese

10. valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli alunni e degli studenti

11. individuazione di percorsi e di sistemi funzionali alla premialità e alla valorizzazione del merito degli alunni e degli studenti

12. alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come lingua seconda attraverso corsi e laboratori per studenti di cittadinanza o di lingua non italiana, da organizzare anche in collaborazione con gli enti locali e il terzo settore, con l'apporto delle comunità di origine, delle famiglie e dei mediatori culturali

PRIORITA' FINALIZZATE AL MIGLIORAMENTO DEGLI ESITI

A seguito del monitoraggio realizzato nel collegio dei docenti dei dati relativi ai crediti scolastici, ai risultati finali, ai giudizi sospesi, al raggiungimento delle tre competenze chiave per l'apprendimento permanente, alla restituzione dei dati INVALSI, si individuano le seguenti priorità:

Priorità 1 (RISULTATI SCOLASTICI)

Proseguire nella riduzione della differenza di risultati tra le classi, per come misurati dai risultati scolastici.

Traguardo: mantenere la dispersione relativa e il coefficiente di variazione al di sotto dei valori medi riscontrati nel periodo 2018-22 in particolare:

-  per i voti di maturità il traguardo è  far scendere stabilmente sotto l’8,1% la dispersione relativa e sotto il 2,6% il coefficiente di variazione.

-  per i crediti il traguardo è  far scendere stabilmente sotto il 5,9% per quanto riguarda la dispersione relativa e sotto l'1,9% per quanto riguarda il coefficiente di variazione.

Obiettivi generali del percorso:

- rendere più omogenea la valutazione degli apprendimenti ancorandola maggiormente a prassi e rubriche valutative condivise;

- rendere più condivisa l’attività di miglioramento all’interno dei dipartimenti.

Obiettivi di processo:

• Progettazione e condivisione nei Dipartimenti di moduli comuni per uniformare le prassi valutative;

• Attivazione di corsi di recupero degli apprendimenti, istituire sportelli di studio assistito e peer tutoring ed incremento dell'uso di metodologie inclusive;

• Attivazione del percorso di potenziamento in fisica in classe terza;

• Attivazione dei percorsi di recupero in matematica;

• Miglioramento delle competenze professionali dei docenti relative alla costruzione e all’uso di metodologie didattiche innovative e di strumenti di valutazione, progettazione e verifiche.