ประเด็นท้าทายที่ 1  เรื่อง  การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ เรื่องเรขาคณิต โดยใช้แบบฝึกทักษะที่เน้นกระบวนการแบบ   Active Learning ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568

ผลลัพธ์การพัฒนาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน

       1. เชิงปริมาณ

                       นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 3 ห้อง รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 84 คน ได้รับการพัฒนาความคิดรวบยอดทางคณิตศาสตร์ เรื่องเรขาคณิต โดยใช้แบบฝึกทักษะที่เน้นกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ   Active Learning โดยมีคะแนนทดสอบหลังเรียนผ่านเกณฑ์ (ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม) คิดเป็นร้อยละ 70 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด  และนักเรียนทั้งหมดมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยแบบฝึกทักษะ เฉลี่ยอยู่ในระดับ มากขึ้นไป

2. เชิงคุณภาพ

     นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5  จำนวน 3 ห้อง รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 84 คน  มีความรู้ความเข้าใจในความคิดรวบยอดทางคณิตศาสตร์ เรื่อง เรื่องเรขาคณิต โดยใช้แบบฝึกทักษะที่เน้นกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning และสามารถนำความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ไปเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวัน เพื่อใช้ในการตัดสินใจในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง

          สรุปผลการดำเนินงาน

1. นักเรียนร้อยละ 70 ของทั้งหมดสามารถทำคะแนนผ่านเกณฑ์ที่กำหนด (ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม) แสดงให้เห็นถึงประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะในการพัฒนาความรู้ ความเข้าใจ และทักษะการคิดวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์อย่างเป็นระบบ

2. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยแบบฝึกทักษะ เรื่องเรขาคณิต โดยใช้แบบฝึกทักษะที่เน้นกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ   Active Learning  อยู่ในระดับ “มากที่สุด”

ประเด็นท้าทายที่ 2  เรื่อง การพัฒนาการทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ โดยใช้เกมการต่อสมการทางคณิตศาสตร์  (A-Math) ส่งเสริมนักเรียน    กลุ่ม SPECIAL GROUP  ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5   ภาคเรียนที่ 2  ปีการศึกษา 2567

   ผลลัพธ์การพัฒนาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน

       1. เชิงปริมาณ

                        นักเรียนกลุ่ม SPECIAL GROUP  ได้รับการพัฒนาส่งเสริมความสามารถด้านคณิตศาสตร์ โดยใช้เกมการต่อสมการทางคณิตศาสตร์ (A-Math) ร้อยละ  100 ครบทุกคน

2. เชิงคุณภาพ

   นักเรียนกลุ่ม SPECIAL GROUP   ได้รับการพัฒนาส่งเสริมความสามารถด้านคณิตศาสตร์ โดยใช้เกมการต่อสมการทางคณิตศาสตร์  (A-Math)  จนเป็นตัวแทนของทางโรงเรียน สามารถคว้าเหรียญรางวัลจากการแข่งขันระดับต่างๆได้อย่างต่อเนื่อง

   สรุปผลการดำเนินงาน

               ผลการดำเนินโครงการพบว่า นักเรียนกลุ่ม Special Group ได้รับการพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ผ่านการใช้เกม A-Math อย่างเป็นระบบ ส่งผลให้นักเรียนมีความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหาที่ดีขึ้น รวมทั้งเกิดทัศนคติที่ดีต่อวิชาคณิตศาสตร์ อีกทั้งยังสามารถเป็นตัวแทนโรงเรียนเข้าร่วมการแข่งขันและได้รับรางวัลในระดับต่าง ๆ อย่างต่อเนื่อง