verbeterplannen
Kwaliteit en knelpunten
De Lispeltuut staat goed bekend en voelt als een fijne school voor kinderen, ouders en leraren. We werken intensief samen met onze ouders en zijn trots op hoe we al 22 jaar Lispeltuut zijn. Ons stabiele lerarenteam zoekt voortdurend naar de beste oplossing voor de kinderen in hun groep. Daarbij zoeken we hulp bij elkaar, onze IB'ers, vrijwilligers en extern deskundigen.Dat is fijn, maar hoe meet je je kwaliteit en hoe houd je je kwaliteit in orde?
We zien de kinderen dagelijks. Veel is daarbij niet meetbaar.
In de onderbouw maken we gebruik van een door onszelf ontwikkeld leerlingvolgsysteem. Dit is een observatie-instrument.
In de midden- en bovenbouw volgen we de kinderen aan de hand van hun eigen planning. Naarmate de kinderen ouder worden, komt hier meer zelfstandigheid en zelfsturing bij. De leraar houdt de vinger aan de pols.
Om de basiskwaliteit op orde te houden gebruiken we diverse actuele methodes; in een mix van analoog en digitaal: Veilig Leren Lezen, Alles Telt Q, Nieuwsbegrip, Spelling in Beeld, spelling- en taalkaarten vanuit diverse methodesdiverse methodes en Junior Einstein en Blink. Lees voor specifiekere informatie onder werk vanaf hier.
We nemen tussentijds verschillende methodische toetsen af, zoals: dictees, rekentoetsen, Nieuwsbegriptoetsen, enz.
We nemen de toetsen voor de basisvakken van het leerlingvolgsysteem CITO 2x per jaar af. Vanaf 2021: DIATAAL.
Kinderen van groep 8 maken medio april de IEP-eindtoets.
We bevragen kinderen, ouders, collega's: tevredenheidsonderzoeken: leerlingen jaarlijks via Scholen op de kaart, ouders elke paar jaar via Scholen op de kaart, en leraren via vragenlijst RI&E (elke 2 jaar).
De kwaliteit van jenaplanscholen wordt door scholen binnen de jenaplanregio kritisch beoordeeld door collega-scholen. Zij kijken dan aan de hand van de jenaplankernkwaliteiten.
We maken jaarlijks verbeterplannen. Deze evalueren we regelmatig.
Er zijn echter ook knelpunten:
We ervaren een grote werkdruk; we willen het ook allemaal erg goed doen.
We kunnen niet voor alle kinderen genoeg hulp of ondersteuning organiseren. We zijn geregeld handelingsverlegen.
We ervaren geen voordelen van Passend Onderwijs. Kinderen kunnen niet of nauwelijks terecht op een SBO of SO. We voelen een enorme bewijslast: géén vertrouwen in onze deskundigheid.
Er zijn grote problemen in jeugdzorg. Een onderzoek laat te lang op zich wachten en adequate hulp (bijvoorbeeld extra handen in de klas) nog meer. NB: Sterk in de Klas, een effectieve hulpmethode, wordt door de gemeente Lelystad stopgezet (bezuinigen).
Het lerarentekort is zeer voelbaar bij ziekte of verlof van leraren. Behalve een enkele eigen vervanger is er niemand beschikbaar voor vervanging. Dat betekent dat we het zelf oplossen. We hebben dat beschreven in een plan. Maar we zien de toekomst niet vrolijk in. Hoe houden we het onderwijs op onze school fijn als we onvoldoende menskracht hebben?
Toch hebben we een grote ambitie voor de komende jaren: Behouden wat we nu hebben. Als dat lukt, zijn we zeer tevreden.
Ter verbetering maken wij plannen en we delen onze plannen op deze website. Klik hier voor alle linkjes.
Verbeterplannen De Lispeltuut
De Majoor
We hebben bij alle verbeterpunten een majoor aangesteld. Deze bewaakt de voortgang en zorgt voor bijtijds plaatsen op de agenda voor team- en bouwvergaderingen.
De plannen worden gemaakt, uitgevoerd en geëvalueerd:
Plan: maak een plan met de resultaten die je wilt bereiken.
Do: voer het plan uit.
Check: vergelijk de resultaten met wat je wilde bereiken.
Act: bij afwijking neem maatregelen/stuur bij om de resultaten alsnog te bereiken.
De plannen worden zo duidelijk mogelijk geformuleerd.
We beschrijven van wat willen doen of onderzoeken in een enkele zin.
We maken geen strak tijdpad, maar evalueren minsten 2x per jaar alle plannen. Soms lukt iets heel snel, soms blijkt dat we te optimistisch waren. Dan blijft een plan langer (stil)staan dan eerst bedacht. Nieuwe, aangepaste of vervolgdoelen? Óf afsluiten.
Plannen komen meestal voort vanuit vragen van het team. Daardoor is er veel enthousiasme om dat plan ook aan te pakken.
nieuwe plannen 2023-2024
2023-2024:
Kwaliteit:
Beter zicht op leren. Missie, visie en schoolcultuur.
Beter zicht op opbrengsten:
IB ⇒ Opbrengsten analyseren.
team ⇒ Voldoende vaardigheidsgroei (grote cyclus).
Blok- en weekplanning ⇒ Kleine cyclus.
Overdracht van stamgroep naar stamgroep ⇒ Scherp afspreken op laatste studiedag!
Wereldoriëntatie bobo ⇒ oriënteren op het aanbod en de te volgen leerlijnen op het gebied van W.O..
Gebruik van methoden en methodieken in de mibo en bobo ⇒ ATQ, Rekentuin en Taalzee, Bareka, Junior Einstein...
obo ⇒ groepsdoorbroken werken
obo ⇒ rekenen (n.a.v. cursus ‘Met sprongen vooruit.’).
obo ⇒ observatie-instrument opnieuw aanpassen.
plein ⇒ Vanaf augustus 2023 wordt het schoolplein van De Borg vergroend.
school
kwaliteit
team, IB
Beter zicht op leren. Missie, visie en schoolcultuur.
Ten aanzien van wat leren eigenlijk is, zijn veel ontwikkelingen. Waar we de idee hadden dat onze visie en schoolcultuur sterk staat; dat het leren op alle niveaus goed is geregeld, komen we tot de conclusie dat er veel beter kan (de referentieniveaus laten dat duidelijk zien). Daarom vinden we het nodig om te gaan herbronnen.
majoor
Hans
Stappen die we willen zetten in de komende 2 jaar:
We gaan inzetten op de nieuwste kennis over leren en hoe zich dat verhoudt tot het huidige leren op onze school. We ontwikkelden ons van 'de leraar staat centraal' naar de leerling staat centraal' (eigen doelen stellen e.d.). We willen meer naar 'leren met behulp van de leraar'. We verkrijgen kennis over/van leren en over hoe het (werk)geheugen werkt. (We zien al dat het zelf plannen door leerlingen in de bovenbouw deels is losgelaten. De leraar bepaalt meer per dag wat een leerling leert.)
Hieronder een vergelijking tussen deze ontwikkelingen (bron: Academica-group .
We gaan werken aan een nieuwe gezamenlijke visie om tot een gedragen lerende cultuur te komen. Hoe past dit in een jenaplanschool en in het bijzonder in de stamgroep?
We zetten in op didactische vaardigheden van de leraar en leren beter reflecteren op eigen handelen.
Hoe we dit gaan doen, moet nog vorm krijgen. We denken o.a. aan:
Externe expertise voor het komen tot die gezamenlijke visie en professionele schoolcultuur.
Externe expertise voor kennis over leren (met de nieuwste inzichten).
⇒ tussen november 2023:
Telefonisch contact gezocht met Bureau Galenkamp&Schut. Henk geeft aan dat hij en zijn partner beide 70+ zijn en afbouwen. Hij draagt onze case over aan Expertis. Simone Kessels gaat contact opnemen. Update 27-1-2023: Simone belde en kijkt of 4-12-2023 lukt.
⇒ tussen december 2023:
Op 8 december besloten dat we eerst met bestuur en PO-Raad rond de tafel gaan. Daar wordt ook besproken welke organsatie we gaan vragen voor dit traject.
school
kwaliteit
team, IB
Beter zicht op opbrengsten.
IB ⇒ Opbrengsten analyseren.
Mirjam en Krishna gaan de cursus 'Opbrengsten analyseren' doen via de Akke&Demi en krijgen ondersteuning van een onderwijsadviseur van de PO-raad, om te leren de opbrengsten op de juiste manier te analyseren en interpreteren.
team ⇒ Voldoende vaardigheidsgroei (grote cyclus).
We gaan met de mibo en bobo een verdiepende training van DIA doen, waarbij de leerkrachten leren om de resultaten van de DIA-toetsen goed te analyseren en interpreteren. We gaan in de groepsbesprekingen meer inzoomen op welke doelen er behaald zijn en in hoeverre de leerlingen hebben geprofiteerd van het lesaanbod (voldoende vaardigheidsgroei) en wat er dus nodig is voor de volgende periode. (grote cyclus).
majoor
Mirjam
⇒ tussen november 2024:
Geplande training: Verdieping Diaspel & Diacijfer - Data, Duiden & Doorgaan - gehele team op woensdagmiddag 14-2-2024. In deze training worden de toetsresultaten voor spelling en rekenen nader geduid. Hierbij gaan we in op vragen als: zijn de leerlingen (voldoende) gegroeid, hoever zijn de leerlingen in hun ontwikkeling van de referentieniveaus Taalverzorging en Rekenen, waar moeten we nog aan werken? Hoe kunnen we de subdomeinen analyseren, en passende streefniveaus instellen voor de klas en voor individuele leerlingen?
school
kwaliteit
team, IB
Blok- en weekplanning.
We gaan dit jaar werken met blokplanningen per periode van ongeveer 8 weken (kleine cyclus). Hierin staan de doelen per vakgebied en de geboden ondersteuning op de verschillende niveau's. De ondersteuning is terug te zien in de weekplanning (wie, wat, waar, wanneer). We maken hier afspraken over en de implementatie en borging vindt plaats en komt terug tijdens de studiedagen.
NB: De blokplanning is een nieuw onderdeel van de vernieuwde 'groepsarrangementen'. Met de groepsarrangementen zijn we in 2014 gestart, om zicht te krijgen op wie welke ondersteuning wanneer nodig heeft. Het bleef al die jaren vooral een document van de IB'er (de bedoeling was samen met de leraar invullen). Omdat het onvoldoende functioneerde was er weinig motivatie om er aan te werken. Vandaar deze nieuwe impuls: meer van en voor de leraar.
majoor
Mirjam
⇒ tussen oktober 2023:
Eind schooljaar 2022-2023 hebben we afgesproken om na de zomervakantie te starten met de blokplanning in midden- en bovenbouw.
Dat is deels goed opgepakt (nog niet in alle stamgroepen). De ervaringen van leraren die ermee aan het werk gingen waren positief. Een beter zicht op het leren, de ontwikkeling van leerlingen in die groepen.
⇒ tussen januari 2024:
school
kwaliteit
team, IB
Overdracht van stamgroep naar stamgroep. Obo naar mibo en mibo naar bobo.
Om te zorgen dat de nieuwe leerkracht, bij de start van het schooljaar, direct de juiste en gepaste ondersteuning kan bieden, gaan we tijdens de laatste studiedag van het schooljaar, volgens rooster de overdracht doen van de kinderen die doorstromen naar een andere bouw. Ter voorbereiding vullen de leerkrachten een (nieuw) document in waarin terug te vinden is op welk niveau de leerling werkt, wat de ondersteuningsbehoefte is en welke ondersteuning er geboden is, op en buiten school.
majoor
Mirjam
⇒ tussen januari 2024:
bobo
Wereldoriëntatie - start voorjaar 2023
De bovenbouw gaat zich oriënteren op het aanbod en de te volgen leerlijnen op het gebied van W.O..
majoor
Paul
⇒ tussen juni 2023:
Donderdag 20 april 2023 publiceerden we in het LispelBLOG: Wereldoriëntatie is het hart van het jenaplanonderwijs. Soms is dat goed zichtbaar, maar soms ook minder. Om de zichtbaarheid te vergroten zijn er onder de verschillende onderdelen van w.o. fotoalbums geplakt (voorbeelden van wat we deden). En nu is er ook meer inhoud toegevoegd onder hier en daar, toen en nu, taal-lezen, rekenen, burgerschap.
⇒ tussen september 2023:
Nieuw, vanaf de 1e schoolweek - Biologie - de taxonomie van het leven (eerst dierenrijk). Zie de pagina mens en natuur en dan specifiek deze presentatie. De opdracht voor kinderen.
⇒ tussen januari 2024:
mibo - bobo
Gebruik van methoden en methodieken in de mibo en mibo.
De leraren van de mibo en bobo gaan kritisch kijken naar het gebruik van huidige en nieuwe methoden en methodieken: taal en spelling, ATQ, Rekentuin en Taalzee, Bareka, Junior Einstein, enz.. Wat behouden, wat toevoegen, wat loslaten? En zichtbaar maken wat we doen op de website (lispeltuut.nl/onderwijs/jenaplan en subpagina's).
majoor
Hans
⇒ tussen september 2023:
We zijn met Rekentuin en Taalzee al gestopt per eind schooljaar 2022-2023.
Vanaf 1-8-2023: proeflicentie op Blink.
⇒ tussen 20 oktober 2023:
We maken in de middenbouw gebruik van de methode toetsen voor rekenen, Bareka en spelling, daarnaast toetsen we de kinderen 2 keer per jaar met de DIA-toetsen. Vanuit deze analyses in de blokplanningen en dagelijkse observaties zetten wij weektaken voor kinderen klaar. Vanuit hier kunnen zij aan persoonlijke leerdoelen werken en proberen wij de kinderen mede verantwoordelijk te maken voor hun eigen leerproces.
⇒ tussen december 2024:
Onze zoektocht naar taalonderwijs:
mibo: Karakter - voortgezet technisch lezen gr 4 tot 8 - en zichtzending Taaljacht - opvolger Spelling in beeld = Spelling en taal in 1.
https://blink.nl/blink-taal/, https://blink.nl/blink-lezen/, ..
obo
In de onderbouw wordt aan verschillende zaken gewerkt.
groepsdoorbroken werken
rekenen (n.a.v. cursus ‘Met sprongen vooruit.’).
observatie-instrument opnieuw aanpassen.
majoor
Daniëlle, Nathalie
⇒ tussen oktober 2024:
Voor de zomervakantie het observatieinstrument aangepast, zodat dat beter in te zetten is.
We kijken waar we nu precies staan t.a.v. deze punten. Vanaf januari 2024 gaan we concreet aan de slag.
⇒ tussen januari 2024:
school
Vergroening schoolplein De Borg.
Samen met de andere gebruikers in de BORG en de gemeente Lelystad gaat Donker Groen ons plein vergroenen n.a.v. het plan, dat wij, met alle kinderen samen (= gehele BORG - 3Sprong, Meander, GO, Lispeltuut), met begeleiding van Donker Groen, bedachten.
majoor
Janoah, gemeente Lelystad
⇒ tussen september 2024:
Vanaf de 1e schooldag erg veel overlast: betonzagen.
vrijdag 1 september 2023 (LispelBLOG 2023-07,08) - De werkzaamheden voor het vergroenen van het schoolplein zijn in volle gang. Helaas zullen we daar de komende weken ook overlast van ervaren voor, onder en na schooltijd.
⇒ tussen januari 2024:
doorlopende plannen
2023-2024:
Uitgevoerd zonder vooraf opgestelde plannen
school
steekproefsgewijs kwaliteitsonderzoek inspectie
Met deze brief informeer ik u over de steekproefsgewijze kwaliteitsonderzoeken die, wij als Inspectie van het Onderwijs vanaf december 2023 uitvoeren op scholen in het primair, voortgezet en speciaal onderwijs. Met die onderzoeken beoordelen we de kwaliteit van het onderwijs aan de hand van een aantal standaarden uit het onderzoekskader. Er volgt uit het onderzoek een oordeel op schoolniveau. Scholen en besturen ontvangen daarmee waardevolle informatie over de kwaliteit van hun onderwijs. Op stelselniveau leveren deze onderzoeken relevante informatie op voor beleidsmakers en voor het toezicht.
Scholen in de steekproef
We hebben in elke sector (PO, VO, SO) een representatieve steekproef van scholen getrokken, waar we dit onderzoek gaan uitvoeren. De volgende school van uw bestuur behoort tot de steekproef: 27TZ-C1 De Lispeltuut
majoor
Hans
⇒ tussentijdse evaluatie 2023:
wo 11 oktober 2023: Aankondiging onderzoek ontvangen via e-mail (bestuur).
ma 16 oktober 2023: Alle gevraagde informatie in een document gereedgemaakt en gedeeld met team en MR (MirjamB).
za 22 oktober 2023: De info geüploaded in het ISD (InternetSchoolDossier inspectie).
do 2 november 2023: Afspraak gemaakt: maandag 27-11-2023.
ma 6 november 2023: Het programma voor maandag 27-11-2023 ontvangen en gedeeld met team, MR en OV. In grote lijnen:
8.00 – 8.30u Kennismaking en korte toelichting op de opzet van het onderzoek met directie en het team, inclusief voorbespreken lesobservaties met observanten (Inspecteurs, directie, team).
8.30 – 10.00u Lesobservaties (twee keer drie lesbezoeken) met observanten; richtlijn 30 minuten per groep. Tenminste één taalles, één les rekenen/wiskunde en één les waarin burgerschap een plek krijgt. (Inspecteurs en observanten in twee koppels).
10.00 – 10.15u Pauze – Uitwisseling inspecteurs bevindingen tot nu toe.
10.15 – 11.00u Gesprek met een observanten n.a.v. observaties (Inspecteurs en observanten).
11.00 – 11.15u Presentatie door de school (Inspecteurs, directie, IB’er).
11.20 – 12.00u Verdiepend gesprek over curriculum (van de basisvaardigheden), schoolklimaat (veiligheid en burgerschap), resultaten en kwaliteitszorg (Inspecteurs, directie, IB’er (en eventueel rekencoördinator, taalcoördinator, veiligheidscoördinator).
12.00 – 12.30u Pauze – Uitwisseling inspecteurs bevindingen tot nu toe.
12.30 – 13.00u Gesprek met een representatieve vertegenwoordiging van de leraren (Inspecteurs en leraren).
13.00 – 13.30u Gesprek met 5 á 6 leerlingen (vanaf groep 6) (Inspecteur 1 en leerlingen) & Gesprek met 5 á 6 ouders (Inspecteur 2 en ouders).
13.30 – 15.00u Vervolg gesprek met directie/schoolleiding en IB’er over eerder genoemde punten. Daarnaast gesprek over zicht op ontwikkeling met inzage in documenten waaruit blijkt dat er voor de school, voor de groepen en individuele leerlingen systematisch informatie wordt verzameld, geanalyseerd en benut in de lessen. (Inspecteurs, directie, IB’er).
15.00 – 15.45u Voorbereiden terugkoppelingsgesprek Inspecteurs.
15.45 – 16.30u Terugkoppelingsgesprek (Inspecteurs, directie, IB’er, vertegenwoordiging van het bestuur (en, in overleg, het team).
wo 8 november 2023: Lidwien (SKO O&K), MirjamB, Krishna en Hans bereidden het onderzoek vanuit onze kant voor.
di 14 november 2023: Tijdens de teamvergadering bespreken we 'wat nog nodig is'.
wo 22 november 2023: de planning gedeeld met inspectie (e-mail en upload ISD) en bestuur SKO.
ma 27 november 2023: Vandaag ontvingen we de onderwijsinspectie op school in het kader van een steekproef kwaliteitsonderzoek. Resultaat: 😊 een goed pedagogisch klimaat, een goede werksfeer in alle klassen, tevreden ouders, kinderen en collega's, maar helaas onvoldoende 😔 op een aantal standaarden. Een rapport verschijnt over 2 weken. We krijgen een herstelopdracht: in orde maken binnen 1 jaar.
ma 4 december 2023: het conceptrapport ontvangen. Het bestuur stuurde een reactie.
ma 11 december 2023: het definitieve rapport ontvangen.
do 21 december 2023: online gesprek met Barbara Sterk (PO-Raad), CvB en Hans: Wat betekent het verbetertraject?
do 11 januari 2024: Op verzoek van het CvB ging Beatrijs van Onderwijs Connected met alle collega's in 2- of 3-tallen in gesprek over hoe zij naar het verbetertraject kijken. Ze vroeg wat volgens het team nodig is.
di 6 februari 2024: Tjerk Deuzeman (PO-Raad) komt kennismaken.
do 15 februari 2024: Tjerk Deuzeman (PO-Raad) komt analyseren. Aan de hand van de analyse volgt een verbeterplan.
school
Klassenpad.
Klasse(n)Pad is een speelse manier om integraal regie te voeren op groepsvorming, groepsdynamiek en gedrag in de klas.
majoor
Eline
Het is een tool waarmee je heel bewust leert regie te voeren op groepsvormingsprocessen, groepsdynamiek en gedrag, waardoor je steeds beter leert zien waar een groep dreigt vast te lopen in hun ontwikkeling en wat jij kunt doen om de kracht van de groep naar boven te halen. Een tool waarmee je thema’s die spelen in groepen (h)erkent en leert wat je kunt doen om de groep stapsgewijs door het thema heen te begeleiden zodat de onderlinge band steeds sterker wordt. Een tool waarmee je leerlingen helpt om onderling sterke relaties op te bouwen waardoor er meer rust in de klas ontstaat en kinderen zich veilig voelen met elkaar op school. Een tool waarmee je leerlingen leert omgaan met verschillen waardoor ze leren dat ze niet met iedereen vrienden hoeven te zijn maar wel met iedereen kunnen samenwerken. Een tool die jou helpt je leerlingen een zelfbewuste houding te ontwikkelen. Een tool die jouw professioneel handelen vergroot en versterkt in het groepsdynamisch denken en werken met de klas, waardoor je rust creëert in de klas en het gevoel van veiligheid versterkt in de klas en op school.
⇒ tussen januari 2024:
school
Schoolopleider en starterscoach.
Kim gaat de opleiding volgen tot schoolopleider en starterscoach.
majoor
Krishna
⇒ tussen november 2024:
Deelname gestart op di 2 november 2023.
⇒ tussen januari 2024:
Zie ook de pagina verbeterplannen ad-hoc, voor eerder uitgevoerde ad-hoc plannen.