Embedded Files
Från den 2 juli 2023 gäller nya bestämmelser i skollagen. Ändringen innebär bland annat att skolformen grundsärskola byter namn till anpassad grundskola och gymnasiesärskolan byter namn till anpassad gymnasieskola. Läs mer här.
Enligt Skollagen ska barn och ungdomar som inte bedöms ha förutsättningar att nå upp till grundskolans alternativt gymnasieskolans betygskriterier, på grund av att de har en intellektuell funktionsnedsättning, tas emot i anpassad grund-eller gymnasieskola.
Vad är intellektuell funktionsnedsättning, IF?
Vad är intellektuell funktionsnedsättning, IF?
Intellektuell funktionsnedsättning innebär en nedsatt intellektuell- och adaptiv förmåga, det vill säga svårigheter att lära sig färdigheter så som läsning, skrivning, räkning och att begreppsligt förstå tid och hantera pengar. Funktionsnedsättningen kan påverka individens förmåga att tolka, bearbeta och förstå sinnesintryck som i sin tur påverkar verklighetsuppfattningen och förmågan att samspela och kommunicera.
Vem har rätt till anpassad skola?
Vem har rätt till anpassad skola?
Anpassad grund- och gymnasieskola är en skolform som är anpassad till elever som inte bedöms kunna uppnå grundskolans betygskriterier på grund av en intellektuell funktionsnedsättning eller en bestående hjärnskada.
Anpassad grundskola anpassas efter varje elevs förutsättningar och behov och består av nio årskurser. I anpassad grundskola kan elever läsa enligt kursplanerna för ämnen eller ämnesområden eller en kombination av dessa. För anpassad gymnasieskola finns det nationella program med kurser och individuellt program med ämnesområden. Individuella programmet är till för elever som behöver en utbildning som är anpassad efter de egna förutsättningarna.
För att kunna bli mottagen till anpassad grundskola krävs en ansökan till elevens hemkommun. Ett mottagande föregås alltid av en utredning för att säkerställa elevens rätt till plats. Utredningen består av fyra delar, pedagogisk, psykologisk, medicinsk och social bedömning. För ansökningsprocess se längre ner på sidan.
Vad innebär individintegrering?
Vad innebär individintegrering?
De flesta av eleverna som tillhör målgruppen för anpassad grundskola väljer att gå i en anpassad grundskoleklass. Om eleven önskar vara integrerad i en grundskoleklass men läsa efter kursplanen för anpassad grundskola, planeras detta i samråd med rektor och vårdnadshavare.
Ansökningsprocess
Ansökningsprocess
Ansökningsprocessen för de kommunala grundskolorna håller just nu på att revideras och digitaliseras med stöd av Prorenta. Mer information kommer att publiceras framöver. För ansökan om mottagande i anpassad skola, vänligen kontakta samordnare, Anna Douhan Wahlberg.
För information kring rutiner för mottagande i anpassad grund- och gymnasieskola se nedan flödesschema samt klicka på rubrikerna i de numrerade fälten.
1.
1.
Att initiera process för anpassad skola
Frågeställning om intellektuell funktionsnedsättning (IF) framkommer från vårdnadshavare eller skola. Frågan tas till elevhälsoteamet (EHT) och ansvarig psykolog, i samråd med läkare, deltar i ställningstagandet om IF utredning ska initieras.
Rektor tar frågeställningen vidare till vårdnadshavare som undertecknar sitt samtycke för utredning digitalt med Bank-ID, via webbformuläret ”Utskick samtycke utredning intellektuell funktionsnedsättning” i elevakt. Vid behov används pappersblanketten “Samtycke till att påbörja en utredning med frågeställning intellektuell funktionsnedsättning”, som skannas in i elevakt. Fristående skolor använder denna blankett.
Rektor aktualiserar eleven för utredning med frågeställning intellektuell funktionsnedsättning till verksamhetschef för Barn- och elevhälsans medicinska och psykologiska insats, Maria Pettersson via funktionsbrevlådan för detta. https://journal.prorenata.se/contactform/lidingo-stad/ny-rektors-ansokan-if/
Rektor för fristående skola skickar samtyckesblankett och ansökan, ”Rektors ansökan om utredning med frågeställning intellektuell funktionsnedsättning”, per post till verksamhetschef för Barn- och elevhälsans medicinska och psykologiska insats. Aktuell USS och ÅP bifogas.
Respektive utredande profession ger information om sin del i utredningen till vårdnadshavare. Vid ställd IF-diagnos erbjuds vårdnadshavare information om anpassad grundskola av samordnare. Rektor bokar möte med samordnare och vårdnadshavare. Därefter tar vårdnadshavare ställning till om de önskar ansöka om mottagande till anpassad grund- eller gymnasieskola.
2.
2.
Vårdnadshavare önskar ansöka om elevs rätt till anpassad skola
Vårdnadshavare och rektor ansvarar för att, "Vårdnadshavarens ansökan om mottagande i anpassad grundskola", och de fyra bedömningarna (psykologisk, pedagogisk, medicinsk och social) färdigställs, samlas in och skickas i slutet kuvert till samordnaren.
Samordnaren skickar information till vårdnadshavare med datum för beredningsmöte samt blanketten, "Medgivande för mottagande i anpassad grundskola", som ska skrivas under och inkomma till samordnaren. Vid två vårdnadshavare behövs bådas underskrift.
Vårdnadshavare önskar inte ansöka om elevs rätt till anpassad skola
Skolan anpassar elevens lärmiljö inom ramen för grundskolans läroplan. Eleven bedöms efter grundskolans betygskriterier.
3.
3.
Tvärprofessionellt mottagningsteam gör bedömning om rätt till anpassad grund- och gymnasieskola
Utifrån inkomna underlag gör mottagningsteamet en bedömning om eleven tillhör målgruppen för anpassad grund- eller gymnasieskola. Kompletteringar begärs in vid behov.
Om delar av utredningen är ofullständig lämnar berörd profession i mottagandeteamet information om vad som saknas och samordnaren kontaktar rektor för komplettering.
4.
4.
Förslag till beslut om mottagande
Eleven bedöms tillhöra målgruppen för anpassad grund- eller gymnasieskola.
Samordnare kontaktar vårdnadshavare och berörd rektor kring beslutet.
Samordnaren skriver beslutsunderlag om mottagande.
Förslag till beslut om avslag
Eleven bedöms inte tillhöra målgruppen för anpassad grund- eller gymnasieskola.
Beslut meddelas vårdnadshavare som har rätt att överklaga beslutet enligt Skollagen (2010:800) 28 kap 12 §.
Vid överklagan omprövar kommunen beslutet. Om beslutet inte ändras enligt vårdnadshavarens önskemål skickar kommunen överklagan vidare till Skolväsendets överklagandenämnd.
5.
5.
Beslut om mottagande enligt delegation
Beslut om mottagande skrivs under av verksamhetschef för central barn- och elevhälsa och verkställs efter att medgivandeblanketten, "Medgivande för mottagande i anpassad grundskola", inkommit till samordnare.
6.
6.
Beslut delges
Samordnaren kontaktar berörda rektorer, delger beslut och säkerställer fortsatt planering. Samordnaren kan vid behov delta eller konsulteras.
Överklagan
Vårdnadshavare kan överklaga beslut om mottagande i grund- eller gymnasiesärskolan enligt Skollagen (2010:800) 28 kap. 12 §.
Vid överklagan omprövar kommunen beslutet. Om beslutet inte ändras enligt vårdnadshavarens önskemål skickar kommunen överklagan vidare till Skolväsendets överklagandenämnd.
Underlag för bedömning
Underlag för bedömning
Ett beslut om mottagande i anpassad grund- eller gymnasieskola ska föregås av en utredning som omfattar fyra olika bedömningar: pedagogisk, psykologisk, medicinsk och social bedömning.
Dokumenten nedan rekvireras av samordnare, Anna Douhan Wahlberg
Pedagogisk bedömning
Social bedömning
Blanketter
Dokumenten nedan rekvireras av samordnare, Anna Douhan Wahlberg
Samtycke till att påbörja en utredning med frågeställning intellektuell funktionsnedsättning
Rektors ansökan om utredning med frågeställning intellektuell funktionsnedsättning
Vårdnadshavarens ansökan om mottagande i anpassad grundskola
Övriga dokument
Övriga dokument
Anpassade grundskolan är till för ditt barn - informationsbroschyr från Skolverket
För frågor som rör anpassad grund- och gymnasieskola, kontakta samordnare:
Anna Douhan Wahlberg
08-731 30 34
Page updated
Report abuse