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TEMA SCELTO
TEMA SCELTO
IL DNA fingerprinting : "Renderesti legale e obbligatoria la profilazione genetica di tutti coloro condannati penalmente?"
IL DNA fingerprinting : "Renderesti legale e obbligatoria la profilazione genetica di tutti coloro condannati penalmente?"
CLASSE COINVOLTA
CLASSE COINVOLTA
5UD (21 studenti)
5UD (21 studenti)
SVOLGIMENTO IL GIORNO
SVOLGIMENTO IL GIORNO
Lunedi 29 Gennaio dalle 9.30 alle 11.20.
Lunedi 29 Gennaio dalle 9.30 alle 11.20.
PROF COINVOLTI
PROF COINVOLTI
prof. Andreoli, prof.ssa Liparoto
prof. Andreoli, prof.ssa Liparoto
IL DEBATE: cos'è
IL DEBATE: cos'è
Il Debate, o Dibattito argomentativo, è una gara tra due fazioni che sostengono e controbattono un’affermazione (tema) ponendosi, indipendentemente dalle proprie opinioni personali, in un campo (PRO) o in quello opposto (CONTRO).
Entrambe le posizioni devono avere fondamento e autorevolezza.
Il tema di un Debate deve quindi contrapporre due posizioni ben distinte e di non facile conciliazione (si/no, favorevole/contrario), entrambe con delle valide e forti motivazioni alla base.
IL DEBATE: perchè
IL DEBATE: perchè
Chi pratica il Debate non solo impara a strutturare il discorso in modo logico, coerente ed efficace, ma impara anche ad individuare la mancanza di logica o di coerenza nelle argomentazioni altrui.
Accrescere l’interesse per questioni inerenti l’attualità, stimola le persone ad assumere, un domani, un ruolo più attivo nei processi decisionali. Però la voglia di partecipare e contribuire non basta;: si deve accompagnare al possesso delle conoscenze e della consapevolezza necessarie per esercitare un ruolo attivo quali futuri cittadini.
Dibattere fa “crescere”, poiché spinge le persone a cogliere gli aspetti più concreti della realtà, al di là di ogni facile populismo.
IL DEBATE: come
IL DEBATE: come
Dal tema individuato si dà inizio ad un vero e proprio dibattito, ovvero una discussione strutturata che ha regole e tempi precisi, per preparare la quale sono necessari esercizi di ricerca, documentazione ed elaborazione critica.
Le fasi principali sono 4
Suddivisione della classe nei due gruppi. L'insegnante suddivide la classe in due gruppi di studenti
Assegnazione dei ruoli all'interno di ogni gruppo. All'interno di ogni gruppo vengono assegnati dei ruoli da parte dell'insegnante
Preparazione. Tutti gli studenti approfondiscono l'argomento attraverso una attività di ricerca delle fonti, dei documenti e di lettura e studio
Svolgimento del dibattito. E' la fase di dibattito vero e proprio. All'inizio l'insegnante assegna il ruolo PRO e CONTRO ad ogni gruppo. Quindi il dibattito si svolge attraverso fasi successive
RIFERIMENTI
RIFERIMENTI
Sito realizzato per scopi didattici dall'insegnante Matteo Cattadori mcattadori@gmail.com . Nelle varie sezioni compaiono le fonti e i riferimenti utilizzati di volta in volta. Questi i principali riferimenti sul debate utilizzati :
Dibattere e ragionare insieme di Filosofia ( sito dell'insegnante Alberto Garniga)
Progetto Play4Climate (Fondazione OMD. Milano).
Il codice d'onore del debater https://debate.uvm.edu/dcpdf/acs_textbooks/Codeofthedebater_v01%20copy.pdf
DIBATTERE E DISCUTERE DI SCIENZA
DIBATTERE E DISCUTERE DI SCIENZA
Altre risorse utili per organizzare e svolgere attività di discussione e dibattito su argomenti scientifici
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