Old teaching versus new learning, slightly modified version (source Wim Veen, courtesy of Marc Prensky)

Learngaming is de mathetische (en didactische) methode achter LEARNGames. Mathetic is de wetenschap van leren. De term werd bedacht door John Amos Comenius (1592-1670) in zijn werk Spicilegium didacticum, gepubliceerd in 1680. Hij zag mathetic als het tegenovergestelde van didactiek, de wetenschap van het lesgeven. Het woord komt van het Griekse woord mathēmatikos, wat 'bestemd om te leren' betekent. De mathetische benadering kan worden samengevat als 'leren door te doen door zelfontdekking'. Bij learninggaming is het essentieel dat informatie van elk individueel en collectief leerproces beschikbaar is aan het einde van een leergamesessie. Feedback voor een proces van zelfontdekking. In onze Leergames bieden we dit aan.

Learngaming is de manier waarop de vaardigheden van de 21e eeuw worden bereikt. Leren is immers aanpassen zodat Darwin's principes van natuurlijke selectie in de context van die 21e eeuw geactiveerd worden. "Survival of the fittest" is immer het overleven van de 'best aangepaste'. De focus moet de toekomst zijn! Leren gaat over de toekomst!

Waaróm moeten mensen leren? Omdat gedrag en handelen zich moeten aanpassen aan de toekomstige context. Een toekomstige context  die verandert en blijft veranderen. Panta rhei (Heraclitus, Grieks: πάντα ῥεῖ) ofwel 'alles stroomt', als metafoor: 'je kunt niet twee keer in dezelfde rivier stappen')

Daar waar halverwege de 19e eeuw  de opkomst van de industriële samenleving de nadruk lag op het socialiseren (op tijd komen!, daar waar het boerenleven heel andere beleving had van het begrip tijd), leren rekenen en taal (om instructies te kunnen begrijpen).

De huidige samenleving wordt gekenmerkt door een mondiale context vol digitale informatie en entertainment. Analoog aan Darwin: als de context vraagt ​​om ander gedrag als overlevingsstrategie, dan moet je dat leren. Learngaming ziet leren als een evolutionair proces om in de toekomst als individu of als groep effectief, efficiënt, flexibel en creatief te kunnen zijn.

Dit houdt in dat leermethoden tegenwoordig, rekening houdend met de tijdsdimensie, kenmerken zouden moeten hebben zoals:

• Effectiviteit: het vermogen om de leerdoelen te bereiken. Om te leren moet je betekenis geven aan informatie en communicatie, wat het beste kan binnen netwerken waar mensen communiceren, samenwerken en onderhandelen. In LEARNGames, een rollenspelsimulatie, opereren deelnemers in zo'n netwerk en ervaren ze connectiviteit in hun 'leren door te doen'. Leren door te doen is een zeer effectief mathetisch concept.

• Efficiëntie: het vermogen om input te optimaliseren om de leerdoelen te realiseren. In LEARNGames hebben we het concept van "minimal learning energy game" ontwikkeld. (Finalist bij ECGBL Odense). Een zeer efficiënt mathetisch concept.

• Flexibiliteit: het vermogen om snelle veranderingen aan te passen zodat de effectiviteit en efficiëntie in leerprocessen toch bereikt kan worden. Evolutie impliceert continue verandering, voor de korte termijn impliceert het ook de behoefte aan flexibiliteit in leerprocessen zelf. Elke LEARNGame-simulatie is anders en wordt in een andere context gespeeld. Soms komen er nieuwe deelnemers bij (of vertrekken), zijn groepen anders: volwassenen, studenten, (hoogbegaafde) jonge kinderen, vluchtelingen, etc. De dynamiek van complexe rollenspelsimulatie wordt gekenmerkt door nieuwe elementen in de spelsimulatie die ontstaan ​​door de creativiteit van de deelnemer. Vaak creëren deze elementen uitlegmogelijkheden waarbij metaforen als leerelementen kunnen worden gebruikt. Een zeer flexibel mathetisch concept.

• Creativiteit: de kracht om de veranderingen door te voeren die in de toekomstige leermethoden resulteren, zal nog steeds effectief, efficiënt en flexibel zijn. Evolutie impliceert continue verandering, voor de lange termijn impliceert het de noodzaak van creativiteit in leerprocessen. Creativiteit als een amoreel proces van natuurlijke selectie voor leermethoden zelf, om nieuwe leermogelijkheden te creëren. Ook voor LEARNGames is het beter de vijand van het goede. “Technologie als vriend” impliceert continue verbetering. De beschikbaarheid van WIFI maakt bijvoorbeeld de integratie van smartphones mogelijk in LEARNGames, wat veel nieuwe mathetische concepten opent. De niet-beschikbaarheid (zoals in Zuid-Afrika met onze LEARNGame vaak het geval is) impliceert het zoeken naar creatieve oplossingen. Een zeer creatief mathetisch concept.

Een belangrijk kenmerk van onze leerspelmethode is dat we nooit "een touwtje vooruit proberen te duwen" maar altijd focussen op "het vooruit trekken van het touwtje". Het scheppen van een leeromgeving waar lesgeven en leren gebruik maakt van "PULL learning".

Onze doelgroepen in het onderwijs vragen om nieuwe leermethoden, dus ook de onderwijsmethoden moeten veranderen.