LENGUA: Seño Daniela

MATEMÁTICA: Seño Mariela

CIENCIAS: Seño Melina (Titular del grado)

Semana 15

Proyecto Institucional: “LA HURTA EN CASA”

MATEMÁTICA

Fecha: 22/06/2.020

Algunas consideraciones:

  • Escribimos dentro de la carátula de PROYECTO “La huerta en casa” (Los espacios curriculares de Ciencias, Lengua y Matemática se trabajarán, durante este proyecto, dentro de la misma carátula)

  • Para Matemática seguiremos utilizando HOJAS CUADRICULADAS. (Cada lunes que reciban actividades de matemática, incorporen hojas cuadriculadas y escriban allí)

  • SUBIR LAS FOTOS SOLO DE LAS RESOLUCIONES DE LA ACTIVIDADES.

Actividades

1) Observa la imagen y responde:

¿ QUE FORMAS TIENEN ESTAS HUERTAS?

2) Dibuja en la carpeta las formas que respondiste en la pregunta anterior. (No olvides utilizar los instrumentos geométricos que consideres necesarios)

¿Qué instrumento geométrico utilizaste para construir las figuras?


3) Observa detenidamente las figuras que has dibujado y completa el cuadro nombrando las similitudes y diferencias que encuentres entre ambas figuras.

.Menciona otras características del cuadrado que no hayas tenido en cuenta cuando completaste el cuadro.

.Menciona otras características del rectángulo que no hayas tenido en cuenta cuando completaste el cuadro.


4) A modo de cierre de la clase mira el siguiente video, reflexiona y responde ¿Qué relación hay entre las figuras geométricas y la huerta?


.https://www.youtube.com/watch?v=-ehlyezOtxg (Hasta el minuto 7:52)


Semana 16

Fecha: 29/06/2.020

Actividades

1) Observa la imagen y responde:

¿ QUE FORMAS TIENEN ESTAS HUERTAS?

2)Dibuja en la carpeta la forma que respondiste en la pregunta anterior. (No olvides utilizar los instrumentos geométricos que consideres necesarios)

  • ¿Qué instrumento geométrico utilizaste para construir la figura?


3) Observa detenidamente la figura que has dibujado en el punto anterior y las que hemos trabajado en la clase del 22 de junio y completa el cuadro nombrando las similitudes y diferencias que encuentres entre ellas.

4) Responde

  • ¿Todos los triángulos son iguales? ¿Por qué?

  • Dibuja varios triángulos, utilizando los instrumentos de geometría que creas necesarios, y menciona, si es que encuentras, las diferencias que notas entre ellos.


5) A modo de cierre observamos el siguiente video