Småhusprosjektet

Skalahus bygging i ungdomsskolen

Her er listen over de tingene som er fint om er i orden for at gjennomføringen av Skalahusbyggingen skal kunne foregå i ordnede former.

Forarbeid

I forkant av prosjektet er det viktig at lærerne setter sammen gruppene (5 i hver gruppe), ha gjerne med en byggeleder som er av typen som kan løse problemene underveis. Jeg vet at dette høres litt ambisiøs ut, men erfaring viser at det likevel er en som peker seg ut, og som holder i trådene og styrer prosjektet.

Lag et sett med tegninger; gjerne målsatte (fin matte oppgave) som skal danne grunnlaget for byggingen. Ikke legg begrensninger på elevene når det gjelder arkitektonisk fantasi.

Begrensningen for gjennomføringen er at grunnplanet ikke kan overstige 40cm x 50cm. Dette fordi det ikke er nok materialer i pakken til å fullføre huset.

I pakken er det materialer og en papp-plate som de skal bygge på, slik at man kan transportere huset etter at dag 2 er ferdig.

Gjennomføringen

Når vi kommer den 1. dagen er det opplæringskontorene og videregående skole som starter opp med et lite foredrag. Vi har en PowerPoint som vi bruker og da trenger et rom som er stort nok til å romme alle elevene og en projektor med skjerm. Siden det er en haug av forskjellige kabler er det fint om det ligger klart en VGA eller en HDMI kabel som korresponderer med projektoren. Foredraget tar ca. 30 min.

Så starter vi opp selve byggingen og da trenger vi et eller flere rom med bord som er dekket til med papp. Vi bruker limpistoler og de etterlater seg merker, og er vanskelige å rengjøre, hvis man ikke har dekket til bordene. Når byggingen er i gang drar opplæringskontorets personale og overlater resten av dagen til gruppen fra videregående (min. 1 lærer og opp til 6 elever fra byggfag)

Vi har med skjøteledninger og alt ellers som vi trenger, men det er fint at rommet er utstyrt med nok kontakter slik at vi slipper å hente strømmen langveisfra (min.5-6).

Både under foredraget og mens vi bygger husene er det viktig at det er nok lærere tilgjengelig som kjenner elevene slik at vi unngår unødvendige konflikter.

Dag 2 bygger vi videre; men det er viktig at vi går inn samlet og at lærerne fra dagen før er med til å veilede eventuell uønsket adferd. Vår erfaring er at elevene er litt mer «varm i trøya» den andre dagen og da er det personalet fra opplæringskontorene som er med.

Ca 40 min. før skoledagen er slutt for elevene, begynner vi å rydde. Når dette er gjort samles alle i et av rommene og beundrer hverandres arbeid. Det er viktig at alle deltar

ved dette, og så sier opplæringskontorene litt om veien de kan velge inn til de gode jobbene innen byggfag.

Etterarbeid

Husene bør oppbevares slik at de kan tas frem og jobbes med i de forskjellige fagene: Matte, naturfag, kunst og håndverk, arbeidslivsvalg, teknologi i praksis osv. Det tverrfaglige aspektet i videre bruk av husene har vist seg å styrke grunnforståelsen av betydningen i fellesfagene (norsk, engelsk, matte osv.).

Intensjonen med prosjektet er å åpne øynene for yrkesfag generelt og byggfagene især, men også å gi lærerne på ungdomskolen et interessant og morsomt prosjekt som kan brukes som brobygger mellom fagene i ungdomsskole.

Viktigst av alt: Ha de Gøy!