Departament d'Orientació i Atenció a la Diversitat

2n EPRI

Fecha de entrega: Durante el mes mayo

Badyg - 2º Primaria

Es un instrumento psicométrico formado por un conjunto de cuestiones y tareas relacionadas con las diferentes aptitudes y habilidades mentales. A través de su estudio podemos obtener información sobre los aspectos que influyen en el rendimiento escolar. Las áreas sobre las que nos ofrece información son las siguientes:

RV: Relaciones analógicas
Es una prueba específica de razonamiento y comprensión verbal. Es la mejor manera de medir la tradicionalmente llamada inteligencia verbal.

RN: Resolución de problemas numérico-verbales
“Evalúa la comprensión de diversos problemas numéricos”. Esta prueba mide la rapidez y seguridad en el cálculo, la resolución de problemas sencillos básicos y la comprensión del planteamiento del problema

RE: Matrices lógicas
”Evalúa la aptitud para relacionar figuras geométricas en ordenaciones seriales y analógicas, en un espacio de representación gráfico”. Esta prueba mide el razonamiento menos automatizado, menos trabajado cultural y escolarmente.

SV: Órdenes verbales complejas
“Evalúa la comprensión de conceptos básicos espaciales, comprobando la correcta adquisición de significados básicos para la comprensión verbal”. En esta prueba se mide la comprensión de conceptos básicos.Es una prueba específicamente verbal dentro del campo semántico.

AE: Alteraciones de la escritura
“Evalúa alteraciones en la escritura, relacionadas con dificultades del tipo disléxico. Una puntuación alta, indica ausencia de alteraciones.

SE: Figuras giradas
“Evalúa la habilidad para girar figuras en un espacio bidimensional y establecer su igualdad o diferencia” Mide la capacidad para realizar giros espaciales con figuras geométricas, manteniendo sus relaciones de tamaño, distancia y posición relativas para comprobar la adecuación de una figura con la superficie que se ha recortado.

MA: Memoria inmediata
“Mide capacidad retentiva de significados seguidos visualmente en un espacio gráfico y escuchados en una narración ” La memoria es un factor muy complejo de la actividad mental, quizá tan complejo como la inteligencia misma. En este subtest intervienen aspectos tanto auditivos como de percepción visual.

DE: Discriminación de diferencias
”Evalúa la rapidez en la discriminación visual de dibujos en la comparación de figuras para encontrar pequeñas diferencias entre ellas”.
Discriminar con rapidez pequeñas diferencias visuales es una operación mental muy básica relacionada con procesos atencionales de recepción y comparación de información visual. Esta prueba mide la rapidez perceptiva y la de realizar simples operaciones de comparación de detalles entre figuras.

Todas y cada una de las habilidades que evalúa el test se pueden entrenar. Su nivel de madurez puede verse modificada a través de la estimulación, siempre y cuando ésta se realice con una intensidad, frecuencia y duración correcta.

Instrucciones de uso de las fichas.

Vuestra tutora recomendará que realicéis las fichas relacionadas con las áreas deficitarias para que, a través de la práctica, vaya mejorando la habilidad.

Pasos:

Hay que imprimir las fichas que os haya indicado la tutora.
Las fichas deben realizarse diariamente, de forma constante y sistemática. Estamos entrenando una habilidad por lo que el ejercicio diario hace mucho más que la práctica intensa en un solo día.
La alumna debe realizar las fichas de forma autónoma.
Debemos exigir que el trabajo se realice con pulcritud, atención y orden. Además de la percepción, estamos trabajando hábitos de trabajo y estudio.
Si por cualquier razón una ficha se realiza incorrectamente, siempre puede volver a imprimirse hasta que su realización sea adecuada.
En caso de tener asignado más de un cuadernillo; hay que realizar una ficha de cada tipo, hasta un máximo de tres al día.
Cuando haya finalizado todas las fichas asignadas, debe traerlas al colegio y entregarlas a la tutora.

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