Departament d'Orientació i Atenció a la Diversitat
Departament d'Orientació i Atenció a la Diversitat
1r EPRI
1r EPRI
Embedded Files
Test del desarrollo de la percepción visual: Frostig
Es una prueba que valora la percepción visual. Está construida para explorar el desarrollo de cinco áreas que conforman la percepción visual, no son las únicas, pero si son parte importante del proceso.
Cada una de estas cinco aptitudes se desarrolla relativamente de forma independiente.
Coordinación óculo manual: Es una prueba que mide la coordinación que existe entre el ojo y la mano. Esta habilidad es necesaria para llegar a consolidar la escritura.
Figura Fondo: En este apartado la niña tiene que discriminar figuras que se entrecruzan y se esconden de elementos del fondo de una imagen. Esta habilidad es esencial para reconocer una palabra en diferentes contextos.
Constancia de la forma: Aquí el trabajo consiste en discriminar y reconocer figuras con sombreados de diversas intensidades, medidas y posiciones variadas entre otras figuras de la prueba. Esta aptitud juega un papel muy importante en el reconocimiento de letras y palabras aunque se presenten en diferentes contextos, colores, tamaños o tipografías.
Posición en el espacio (direccionalidad): La niña debe ser capaz de diferenciar entre figuras con idéntica posición y otras que estén invertidas o rotadas. Para llegar a escribir con la direccionalidad derecha-izquierda sin cometer errores de escritura en espejo, esta habilidad debe haber madurado de forma correcta.
Relaciones espaciales: Implica el análisis de formas y patrones simples. Es la habilidad para reproducir un modelo teniendo en cuenta su situación espacial y la relación que mantiene con elementos que comparten el espacio. Esta habilidad permite a la niña mantener el orden de las letras dentro de una palabra o el orden de palabras en una frase sin intercambiar sus posiciones.
Todas y cada una de las habilidades que evalúa el test se pueden entrenar. Su nivel de madurez puede verse modificada a través de la estimulación, siempre y cuando ésta se realice con una intensidad, frecuencia y duración correcta.
Son habilidades a entrenar con el fin de favorecer un correcto desarrollo de la percepción visual.
Instrucciones de uso de las fichas.
A partir de los resultados conseguidos por la alumna, se obtienen aquellas áreas que están dentro de la media correspondiente a su edad y las áreas que se encuentran por debajo de ésta media.
Vuestra tutora recomendará que realicéis las fichas relacionadas con las áreas deficitarias para que, a través de la práctica, vaya mejorando la habilidad.
Pasos:
1. Hay que imprimir las fichas que os haya indicado la tutora.
2. Las fichas deben realizarse diariamente, de forma constante y sistemática. Estamos entrenando una habilidad por lo que el ejercicio diario hace mucho más que la práctica intensa en un solo día.
3. La alumna debe realizar las fichas de forma autónoma.
4. Debemos exigir que el trabajo se realice con pulcritud, atención y orden. Además de la percepción, estamos trabajando hábitos de trabajo y estudio.
5. Si por cualquier razón una ficha se realiza incorrectamente, siempre puede volver a imprimirse hasta que su realización sea adecuada.
6. En caso de tener asignado más de un cuadernillo; hay que realizar una ficha de cada tipo, hasta un máximo de tres al día.
7. Cuando haya finalizado todas las fichas asignadas, debe traerlas al colegio.
Page updated
Report abuse