สภาพปัญหาของผู้เรียนที่ใช้ภาษาไทยยังพบปัญหาอย่างมากในการอ่านการเขียนภาษาไทยให้ถูกต้องตามหลักการใช้ภาษาไทย ซึ่งผู้เรียนขาดทักษะพื้นฐานสาคัญในการสะกดคำ การฝึกแจกลูก การใช้คำศัพท์ผิดบ่อยครั้ง จึงส่งผลให้ผู้เรียนไม่สามารถสื่อสารได้เท่าที่ควร ซึ่งแนวทางการจัดการเรียนการสอนแบบเดิมยังไม่ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เท่าที่ควร เนื่องมาจากบริบทของสิ่งแวดล้อม การเข้าถึงสื่อ/เทคโนโลยีของผู้เรียนค่อนข้างไม่ครอบคลุม จึงส่งผลให้การจัดการเรียนรู้ต่อผู้เรียนยังไม่เป็นไปตามเป้าหมาย จึงปรับเปลี่ยนการสอน โดยใช้ชุดฝึกทักษะพัฒนาความสามารถด้านการอ่านการเขียนภาษาไทย ที่จะส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ และยังเป็นการกระตุ้นให้ผู้เรียนฝึกฝนทักษะได้ทุกเวลาซึ่งทำให้กิจกรรมน่าสนใจมากยิ่งขึ้น

            ประเด็นท้าท้ายเรื่อง พัฒนาทักษะการอ่าน  การเขียนภาษาไทย 

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่๑โดยใช้แบบพัฒนาทักษะความสามารถด้านการอ่านการเขียนภาษาไทย 

ใช้เทคนิค สอนบันไดทักษะ  ๔  ขั้น  คือ

             ขั้นที่  ๑   อ่านแจกลูก  สะกดคำ  

             ขั้นที่  ๒  อ่านคำทบทวน 

    ขั้นที่  ๓  คัดลายมือ

    ขั้นที่  ๔  เขียนตามคำบอก

       ในรายวิชา ภาษาไทย ๑ ครูผู้สอนติดตามความก้าวหน้าจากการทำแบบทดสอบหลังเรียน และในระหว่างการพัฒนาครูผู้สอนนำปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนร่วมวิชาชีพ เพื่อที่จะหาแนวทางในการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไปตามที่กาหนดไว้