ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน  ตำแห่งครู วิทยฐานะ.ยังไม่มีวิทยฐานะซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด           

   1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 24/ ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย / รายวิชาภาษาไทย          จำนวน 10 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย / รายวิชาการอ่าน                 จำนวน 9 ชั่วโมง/สัปดาห์

                กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

                          กิจกรรมชุมนุมนักศึกษาวิชาทหาร                          จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

                          กิจกรรมยุวกาชาต                                                      จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

                      กิจกรรมป้องกันการทุจริต                                                จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

   1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

กิจกรรมป้องกันการทุจริต                                            จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

   1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

                ปฏิบัติงานตำแหน่งเจ้าหน้าที่พัสดุ ฝ่ายงบประมาณฯ จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

   1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น                                          จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

ประเด็นท้าทาย เรื่องการอ่านเพื่อวิเคราะห์วิจารณ์  

1. สภาพปัญหาของผู้เรียนที่ใช้ภาษาไทย 

        ยังพบปัญหาอย่างมากในการอ่านเพื่อวิเคราะห์วิจารณ์ ถูกต้องตามหลักการใช้ภาษาไทย ซึ่งผู้เรียนขาดทักษะพื้นฐานสำคัญในการสะกดคำ การฝึกการอ่านเพื่อวิเคราะห์วิจารณ์  การใช้การอ่านเพื่อวิเคราะห์วิจารณ์ ผิดบ่อยครั้งจึงส่งผลให้ผู้เรียนไม่สามารถสื่อสารได้เท่าที่ควร ซึ่งแนวทางการจัดการเรียนการสอนแบบเดิมยังไม่ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เท่าที่ควร เนื่องมาจากบริบทของสิ่งแวดล้อม การเข้าถึงสื่อ/เทคโนโลยีของผู้เรียนค่อนข้างไม่ครอบคลุม จึงส่งผลให้การจัดการเรียนรู้ต่อผู้เรียนยังไม่เป็นไปตามเป้าหมาย ดังนั้น เพื่อให้เกิดการพัฒนาทักษะการอ่านเพื่อวิเคราะห์วิจารณ์ ที่ดีขึ้น ครูผู้สอนจึงใช้วิธีการประยุกต์จากเทคโนโลยีด้วยบทเรียนสำเร็จรูปทักษะการอ่านเพื่อวิเคราะห์วิจารณ์ ผสมผสาน (Active Learning) จากความรอบรู้เกี่ยวกับอาชีพในชุมชนของตนเองหรือเหตุการณ์ปัจจุบันที่สนใจ ประกอบไปด้วย

     1. ฝึกการอ่านเพื่อวิเคราะห์วิจารณ์  สิ่งต่าง ๆ ที่มองเห็น

 2. ฝึกการอ่านเพื่อวิเคราะห์วิจารณ์ 

 3. ฝึกเล่าเรื่องจากประสบการณ์

 4. จับประเด็น/ทดลองการอ่านเพื่อวิเคราะห์วิจารณ์ อิสระ

เพื่อให้กิจกรรมมีความหลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ อีกทั้งยังเป็นการกระตุ้นให้ผู้เรียนฝึกฝนทักษะได้ทุกเวลาจากเทคโนโลยีซึ่งทำให้กิจกรรมน่าสนใจมากยิ่งขึ้น 

2. การดำเนินการให้บรรลุผล
           พัฒนาบทเรียนสำเร็จรูปทักษะการการอ่านเพื่อวิเคราะห์วิจารณ์ ทางภาษาผสมผสานกับการจัดการเรียนรู้ด้วยการฝึกทักษะการการอ่านเพื่อวิเคราะห์วิจารณ์  ด้วย(Active Learning) ในรายวิชา ภาษาไทยพื้นฐาน ครูผู้สอนติดตามความก้าวหน้าจากการทำแบบฝึกหัดจากบทเรียนทักษะทางภาษากับการการอ่านเพื่อวิเคราะห์วิจารณ์  โดยพิจารณาจากทักษะการเขียนคำที่ถูกต้อง และในระหว่างการพัฒนา ครูผู้สอนนำปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้บริหาร ครูผู้สอนต่างกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อที่จะหาแนวทางในการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไปตามที่กำหนดไว้ 

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
   3.1 เชิงปริมาณ

          ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนกระสังพิทยาคม จำนวน 40 คน ร้อยละ 80 ที่เรียนในรายวิชาภาษาไทยพื้นฐานมีผลการพัฒนาทักษะการการอ่านเพื่อวิเคราะห์วิจารณ์ ที่ถูกต้องและผลสัมฤทธิ์เพิ่มสูงขึ้น

     3.2 เชิงคุณภาพ

  การปรับประยุกต์/เทคนิค/สื่อการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการเขียนทางภาษาที่ผสมผสานกับเทคนิคการสอนทักษะการการอ่านเพื่อวิเคราะห์วิจารณ์ ด้วย (Active Learning)  ในวิชาภาษาไทยพื้นฐาน โดยใช้บทเรียนสำเร็จรูปและรูปแบบการจัดการเรียนรู้เป็นฐานในการพัฒนาผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้