ยินดีต้อนรับเข้าสู่บทเรียนออนไลน์ ครูวิชัย เครือยา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนกระสังพิทยาคม สพม.บุรีรัมย์
ครูวิชัย เครือยา
ประกาศข่าวสารประจำสัปดาห์ :: ครู.......................
ยินดีต้อนรับเข้าสู่บทเรียนออนไลน์
เว็บไซต์นี้คือบทเรียนออนไลน์
รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท33101
นักเรียนสามารถเข้าศึกษาบทเรียนออนไลน์ได้ตลอดเวลา
ส่วนไหนไม่เข้าใจสามารถสอบถามได้ทั้งภายในห้องเรียนและนอกห้องเรียนหรือพูดคุยกับครู.... ผ่านเว็บไซต์ / Facebook / Line
ครูมุ่งหวังให้นักเรียนมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเอง
ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ หมั่นศึกษาหาความรู้อยู่ตลอดเวลา
ขอให้นักเรียนได้รับความรู้เต็มที่จากสื่อออนไลน์บนเว็บไซต์ของครู
หากมีข้อสงสัยสอบถามได้ ครูพร้อมจะให้คำชี้แนะและคอยให้กำลังใจอยู่เสมอ
ด้วยความปรารถนาดีจาก... ครูวิชัย เครือยา
รายวิชาที่๑ วิชาภาษาไทย
รหัสวิชา ท ๒๒๒๐๑
1. ศึกษา-คำชี้แจงในหน้าเว็บเพจ “แนะนำการใช้บทเรียน” ให้เข้าใจ
2. เข้าสู่บทเรียนออนไลน์ ในแต่ละรายวิชา
3. ให้นักเรียนทำการศึกษา มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
คำอธิบายรายวิชา ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง และโครงสร้างรายวิชา
- นักเรียนทำแบบทดสอบวัดผลก่อนเรียน แบบปรนัย จำนวน 20 ข้อ
- ศึกษาเนื้อหาตั้งแต่ บทที่ 1
- ทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยที่ 1
- นักเรียนศึกษาเนื้อหาในหน่วยที่ 1
- เมื่อศึกษาเนื้อหาแล้ว คลิกเมนู ดาวน์โหลดใบงาน/ใบกิจกรรม/
แบบฝึกหัด เพื่อนักเรียนต้องทำงานที่มอบหมาย ส่งครูผู้สอน
- เมื่อศึกษาครบถ้วนแล้ว ให้ทำ แบบทดสอบหลังเรียน ของหน่วยที่ 1
4. จากนั้นนักเรียนศึกษาหน่วยที่ 2 ซึ่งในการศึกษาในแต่ละหน่วย
จะปฏิบัติเหมือนกับหน่วยที่ 1 ต่อไปจนครบทุกหน่วยการเรียนรู้ให้ครบ
ตามเนื้อหาในรายวิชานั้นๆ
รายวิชาที่2 .....................
รหัสวิชา.........................
คำชี้แจง :
1. นักเรียนกดคำว่า "คลิกที่นี่"
2. เข้ากลุ่มไลน์/FB/CLASSROOM สำหรับแก้ไข 0, ร, มส, มผ ให้เรียบร้อย พร้อมรายงานตัว พิมพ์ ชื่อ-สกุล
เลขประจำตัว ชั้น เลขที่ รายวิชาที่ต้องแก้ไข
3. เข้าไปศึกษาบทเรียนและทำงานตามที่ได้รับมอบหมาย ตามรายวิชาที่ตนเองต้องแก้ไขผลการเรียน
4. ส่งงานที่ได้รับมอบหมายตามวันที่กำหนด
คำอธิบายรายวิชาภาษาไทยเพิ่มเติม
รายวิชาภาษาไทยเพิ่มเติม 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 20 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต
ศึกษาการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้องเหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน อ่านสะกดคำได้อย่างคล่องแคล่วและถูกต้อง อ่านจับใจความสำคัญจากสื่อต่างๆ อ่านและย่อความจากเรื่องที่กำหนดให้ อ่านเพื่อแสดงความคิดเห็น อ่านสรุปความสาระที่พบในชีวิตประจำวัน อ่านวรรณคดีพื้นบ้านที่กำหนดให้ตีความจากเรื่องที่อ่าน แยกข้อคิดเห็นและข้อเท็จจริงจากเรื่องที่อ่าน
โดยใช้กระบวนการทางภาษา กระบวนการสร้างความรู้ความเข้าใจ กระบวนการอ่าน กระบวนการคิดวิเคราะห์สังเคราะห์ จัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะ มีการฝึกปฏิบัติ จัดการเรียนการสอนแบบกลุ่มร่วมมือผู้เรียนช่วยเหลือซึ่งกันและกันในกระบวนการเรียนรู้ สามารถสร้างชิ้นงานและสร้างองค์ความรู้จากเรื่องที่เรียน พูดแสดงภูมิรู้จากเรื่องที่เรียน สามารถนำความรู้ที่ได้จากเรื่องที่เรียนมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง
เห็นคุณค่าของการนำความรู้ความคิดที่ได้มาประยุกต์ใช้ในการตัดสินใจ แก้ไขปัญหา เกิดทักษะทางภาษา มีมารยาทในการอ่าน มีนิสัยรักการอ่าน ให้ความสำคัญของภาษาไทยอันเป็นเป็นเอกลักษณ์และถือเป็นสมบัติของชาติ เข้าใจและเห็นคุณค่า ให้ความร่วมมือ มีจิตสาธารณะเอื้อต่อกระบวนการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมืออันจะส่งผลให้เกิดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ
มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด
1. อ่านออกเสียงร้อยแก้วร้อยกรอง
2. อ่านสะกดคำ
3. อ่านเพื่อจับใจความสำคัญจากเรื่องที่อ่าน
4. อ่านและย่อความจากเรืองที่อ่าน
5. อ่านเพื่อแสดงความคิดเห็น
6. อ่านแล้วสรุปความสำคัญของเรื่องได้
7. อ่านวิเคราะห์วิจารณ์เรื่องที่อ่านได้อย่างมีเหตุผล (วรรณคดีพื้นบ้าน)
8. อ่านแล้วตีความจากเรื่องที่อ่านได้
9. อธิบายรายเอียดแสดงความคิดเห็นและโต้แย้งจากเรื่องที่อ่าน
10. บอกมารยาทในการอ่านได้
รวม 10 ตัวชี้วัด
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เวลาเรียน ๒ คาบ/สัปดาห์ จำนวน ๑ หน่วยกิต
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ภาคเรียนที่ ๑
---------------------------------------------------------------------------------
ศึกษาค้นคว้า การอ่านตีความ แปลความ ขยายความ วิเคราะห์และวิจารณ์ แสดงความคิดเห็นโต้แย้งเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน และเสนอความคิดใหม่อย่างมีเหตุผล ตอบคำถามจากการอ่านงานเขียนประเภทต่างๆ ภายในเวลาที่กำหนด และมารยาทในการอ่าน เขียนสื่อสารในรูปแบบต่างๆ ได้ ตรงตามวัตถุประสงค์ โดยใช้ภาษาเรียบเรียงถูกต้อง มีข้อมูลและสาระสำคัญชัดเจน การสรุปแนวคิด วิเคราะห์แนวคิด การใช้ภาษา ความน่าเชื่อถือจากเรื่องที่ฟังและดู และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล การวิเคราะห์อิทธิพลของภาษาบาลี-สันสกฤตและภาษาอังกฤษที่ส่งอิทธิพลในภาษาไทย การวิเคราะห์หลักการสร้างคำในภาษาไทย ศึกษาการวิเคราะห์วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมตามหลักการวิจารณ์เบื้องต้น วิเคราะห์ลักษณะเด่นของวรรณคดีเชื่อมโยงกับการเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์และวิถีชีวิตของสังคมในอดีต วิเคราะห์และประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์ ด้านสังคมของวรรณคดีและวรรณกรรมในฐานะที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรมของชาติ ตลอดจนท่องจำและบอกคุณค่าบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ
โดยการใช้กระบวนการสร้างองค์ความรู้และกระบวนการเรียนรู้แบบบรรยาย แบบสืบสอบ แบบบูรณาการ กระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้แบบกลุ่ม กระบวนการปฏิบัติ การเรียนรู้จากประสบการณ์จริง เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ทักษะปฏิบัติได้ มีความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เกิดความภาคภูมิใจ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ มีลักษณะนิสัยซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ เป็นพลเมืองที่ดีของประเทศชาติและพลเมืองโลก
ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง
ท ๑.๑ ม.๔-๖/๖, ม.๔-๖/๙ ท ๑.๑ ม.๔-๖/๒, ม.๔-๖/๕
ท ๓.๑ ม.๔-๖/๑, ม.๔-๖/๒ ท ๒.๑ ม.๔-๖/๑
ท ๔.๑ ม.๔-๖/๕ ท ๔.๑ ม.๔-๖/๖
ท ๕.๑ ม.๔-๖/๑, ม.๔-๖/๒, ม.๔-๖/๓ ท ๕.๑ ม.๔-๖/๖
รวม ๑๓ ตัวชี้วัด ๘ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ๕ ตัวชี้วัดปลายทาง
รหัสชั้นเรียน : .............
รหัสชั้นเรียน : .............
รหัสชั้นเรียน : .............
รหัสชั้นเรียน : .............
รหัสชั้นเรียน : .............
รหัสชั้นเรียน : .............
รหัสชั้นเรียน : .............
รหัสชั้นเรียน : .............
รหัสชั้นเรียน : .............
รหัสชั้นเรียน : .............
รหัสชั้นเรียน : .............
รหัสชั้นเรียน : .............
รหัสวิชา ท๓๓๑๐๑ (TH33101)
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เวลาเรียน ๒ คาบ/สัปดาห์ จำนวน ๑ หน่วยกิต
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ภาคเรียนที่ ๑
---------------------------------------------------------------------------------
ศึกษาค้นคว้า การอ่านตีความ แปลความ ขยายความ วิเคราะห์และวิจารณ์ แสดงความคิดเห็นโต้แย้งเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน และเสนอความคิดใหม่อย่างมีเหตุผล ตอบคำถามจากการอ่านงานเขียนประเภทต่างๆ ภายในเวลาที่กำหนด และมารยาทในการอ่าน เขียนสื่อสารในรูปแบบต่างๆ ได้ ตรงตามวัตถุประสงค์ โดยใช้ภาษาเรียบเรียงถูกต้อง มีข้อมูลและสาระสำคัญชัดเจน การสรุปแนวคิด วิเคราะห์แนวคิด การใช้ภาษา ความน่าเชื่อถือจากเรื่องที่ฟังและดู และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล การวิเคราะห์อิทธิพลของภาษาบาลี-สันสกฤตและภาษาอังกฤษที่ส่งอิทธิพลในภาษาไทย การวิเคราะห์หลักการสร้างคำในภาษาไทย ศึกษาการวิเคราะห์วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมตามหลักการวิจารณ์เบื้องต้น วิเคราะห์ลักษณะเด่นของวรรณคดีเชื่อมโยงกับการเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์และวิถีชีวิตของสังคมในอดีต วิเคราะห์และประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์ ด้านสังคมของวรรณคดีและวรรณกรรมในฐานะที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรมของชาติ ตลอดจนท่องจำและบอกคุณค่าบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ
โดยการใช้กระบวนการสร้างองค์ความรู้และกระบวนการเรียนรู้แบบบรรยาย แบบสืบสอบ แบบบูรณาการ กระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้แบบกลุ่ม กระบวนการปฏิบัติ การเรียนรู้จากประสบการณ์จริง เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ทักษะปฏิบัติได้ มีความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เกิดความภาคภูมิใจ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ มีลักษณะนิสัยซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ เป็นพลเมืองที่ดีของประเทศชาติและพลเมืองโลก
ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง
ท ๑.๑ ม.๔-๖/๖, ม.๔-๖/๙ ท ๑.๑ ม.๔-๖/๒, ม.๔-๖/๕
ท ๓.๑ ม.๔-๖/๑, ม.๔-๖/๒ ท ๒.๑ ม.๔-๖/๑
ท ๔.๑ ม.๔-๖/๕ ท ๔.๑ ม.๔-๖/๖
ท ๕.๑ ม.๔-๖/๑, ม.๔-๖/๒, ม.๔-๖/๓ ท ๕.๑ ม.๔-๖/๖
รวม ๑๓ ตัวชี้วัด ๘ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ๕ ตัวชี้วัดปลายทาง