ข้อมูลผู้ประเมิน

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน  ตำแห่งครู วิทยฐานะ คศ.1 ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

                 1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 20 ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้

            กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

                   - รายวิชาการออกแบบเทคโนโลยี ฯ 2 (ว21104)             จำนวน 13 ชั่วโมง/สัปดาห์

- รายวิชาคอมพิวเตอร์เบื้องต้น 2 (ว20242)                  จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

                 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

                   - กิจกรรมชุมนุม นศท. ชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย                จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์                                

                      - กิจกรรมสังคมและสาธารณะประโยชน์                         จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

                       -  กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ผู้บำเพ็ญประโยชน์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

                 1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ รวมจำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

                   - จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ สื่อ และแบบทดสอบ    จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

                   - การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ (PLC)                    จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

                 1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา รวมจำนวน 6 ชั่วโมง/สัปดาห์

                       - ปฏิบัติหน้าที่ฝ่ายวิชาบริหารทั่วไป งานประชาสัมพันธ์       จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

                      - งานครูที่ปรึกษานักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/8              จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

                       - งานเวรประจำวันอังคาร                                  จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

                 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น รวมจำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

                       - กิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน                    จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

                       รวมภาระงานทั้งหมด 32 ชั่วโมง/สัปดาห์ เป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะการเขียนโปรแกรม Scratch โดยใช้บทเรียนออนไลน์ รายวิชา ออกแบบเทคโนโลยีและวิทยาการคำนวณ2 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 

สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
เนื่องด้วยรายวิชาเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) เป็นวิชาที่ค่อนข้างใหม่สำหรับผู้เรียน ด้วยกระบวนการเรียนรู้ของสาระวิชาเน้นไปที่กระบวนการแก้ปัญหาเชิงตรรกะ การออกแบบการแก้ปัญหาและกระบวนการด้านเทคโนโลยี เป็นเรื่องที่ผู้เรียนต้องใช้ประสบการณ์ในการเรียนมากกว่าการสอนในหนังสือ การให้ทำแบบฝึกหัดในรูปแบบการเขียนบรรยาย หรือการท่องจำ ทำให้ผู้เรียนไม่สามารถเข้าใจเนื้อหาในหลายตัวชี้วัดของหลักสูตรได้ ปัญหาที่พบคือ ผู้เรียนยึดติดกับการเรียนแบบท่องจำ และไม่สามารถออกแบบหรือเรียงลำดับขั้นตอนการแก้ปัญหาในหลายๆเรื่องได้ จึงส่งผลให้การจัดการเรียนรู้ต่อผู้เรียนยังไม่เป็นไปตามเป้าหมาย ดังนั้น เพื่อให้เกิดการพัฒนาทักษะด้านวิทยาการคำนวณที่ดีขึ้น เพื่อเป็นการแก้ปัญหาดังกล่าว ผู้สอนจึงมีแนวคิดที่จะออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้และสื่อนวัตกรรม ให้น่าสนใจมากยิ่งขึ้น

วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนกระสังพิทยาคม ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2563 ในเรื่องของมาตรฐานการเรียน และตัวชี้วัดของเนื้อหา เรื่อง การเขียนโปรแกรม Scratch

2.2 จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ เเรื่อง การเขียนโปรแกรม Scratch

2.3 นำแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องการเขียนโปรแกรมด้วย Scratch พร้อมแบบประเมินความรู้ความเข้าใจ แบบประเมินทักษะการปฏิบัติ แบบสังเกตพฤติกรรมใฝ่เรียนรู้ เรื่อง การเขียนโปรแกรม Scratch ใช้จัดการเรียนการสอนนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 การออกแบบเทคโนโลยีและวิทยาการคำนวณ 2  (ว21104)

2.4 บันทึกผลการเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดขึ้นแล้วจึงแจ้งให้ผู้เรียนทราบ หากมีผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อนช่วงนอกเวลาเรียน และครูผู้สอนทำการทดสอบใหม่จนกว่าผู้เรียนจะมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด 

ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ  

นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/3 โรงเรียนกระสังพิทยาคม ได้รับการพัฒนาทักษะการเรียนรู้เทคโนโลยี เรื่อง การเขียนโปรแกรม Scratch โดยมีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายหน่วยผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไปของจำนวนนักเรียนทั้งหมด

3.2 เชิงคุณภาพ

ผู้เรียนเกิดทักษะการเรียนรู้เข้าใจในเนื้อหาการเขียนโปรแกรม Scratch ผู้เรียนมีการบูรณาการกับวิชาอื่นอย่างสร้างสรรค์สามารถนําความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ ไปปรับประยุกต์ใช้กับรายวิชาอื่นๆและปรับใช้ในชีวิตประจําวันได้ และมีความพึงพอใจต่อการเรียนวิชาการออกแบบเทคโนโลยีและวิทยาการคำนวณ 2  (ว21104) มากขึ้น

ผลลัพธ์ที่ได้รับ

3.1 เชิงปริมาณ  

นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/3 โรงเรียนกระสังพิทยาคม ได้รับการพัฒนาทักษะการเรียนรู้เทคโนโลยี เรื่อง การเขียนโปรแกรม Scratch โดยมีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายหน่วยผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไปของจำนวนนักเรียนทั้งหมด 

3.2 เชิงคุณภาพ

ผู้เรียนเกิดทักษะการเรียนรู้เข้าใจในเนื้อหาการเขียนโปรแกรม Scratch ผู้เรียนมีการบูรณาการกับวิชาอื่นอย่างสร้างสรรค์สามารถนําความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ ไปปรับประยุกต์ใช้กับรายวิชาอื่นๆและปรับใช้ในชีวิตประจําวันได้ และมีความพึงพอใจต่อการเรียนวิชาการออกแบบเทคโนโลยีและวิทยาการคำนวณ 2  (ว21104) มากขึ้น