ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567

1. ชั่วโมงสอนตามตารางสอน (16 คาบ) รวมจำนวน 16 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาการบัญชีเบื้องต้น 2 ง30282

ระดับ ม. 4 (3 คาบ)                       จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาการบัญชีเบื้องต้น   ง30281

ระดับ ม. 6 (10 คาบ)                     จำนวน 10 ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมสังคม - สาธารณะฯ (1 คาบ)             จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมลูกเสือ ยุวกาชาด ผู้บำเพ็ญ (1 คาบ)     จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมชุมนุม (1 คาบ)                             จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

2. งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้                   จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

การสร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอน         จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

งานที่ปรึกษา งานดูแลนักเรียน งานโฮมรูม        จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

งานตรวจภาระงานที่มอบหมายให้กับนักเรียน    จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

3. งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 10 ชั่วโมง/สัปดาห์

งานบริหารการเงิน                                  จำนวน 10 ชั่วโมง/สัปดาห์

4. งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

งานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน              จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

งานกิจกรรม 5 ส                                     จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

งานส่งเสริมการอ่าน                                 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

งานโรงเรียนสุจริต                                   จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

รวมภาระงานทั้งสิ้น จำนวน 34 ชั่วโมง/สัปดาห์ 

ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568

1. ชั่วโมงสอนตามตารางสอน (20 คาบ) รวมจำนวน 20 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาการงานอาชีพ 1    ง21101

ระดับ ม. 1 (13 คาบ)                      จำนวน 13 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาการวางแผนการเงินฯ  ง20274

ระดับ ม. 1 (4 คาบ)                       จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมสังคม - สาธารณะฯ (1 คาบ)             จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมลูกเสือ ยุวกาชาด ผู้บำเพ็ญ (1 คาบ)     จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมชุมนุม (1 คาบ)                             จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

2. งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้                   จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

การสร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอน         จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

งานที่ปรึกษา งานดูแลนักเรียน งานโฮมรูม        จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

งานตรวจภาระงานที่มอบหมายให้กับนักเรียน    จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

3. งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 10 ชั่วโมง/สัปดาห์

งานบริหารการเงิน                                  จำนวน 10 ชั่วโมง/สัปดาห์

4. งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

งานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน         จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

งานกิจกรรม 5 ส                                     จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

งานส่งเสริมการอ่าน                                 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

งานโรงเรียนสุจริต                                   จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

รวมภาระงานทั้งสิ้น จำนวน 38 ชั่วโมง/สัปดาห์

1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

  การทำความสะอาดบ้านให้เป็นระเบียบเรียบร้อยอยู่เสมอ ถือเป็นหนึ่งในปัจจัยสำคัญของการใช้ชีวิต บ้านที่สะอาดจะช่วยให้ผู้อยู่อาศัยมีสุขภาพกายและสุขภาพใจที่ดี ซึ่งถ้าปล่อยให้บ้านสกปรก ไม่เรียบร้อยจะทำให้เป็นแหล่งรวมของเชื้อโรค นำพาให้เกิดภูมิแพ้และโรคต่าง ๆ ตามมา รวมถึงทำให้สุขภาพจิตไม่สดชื่นด้วย ดังนั้น การทำความสะอาดทุกซอกทุกมุมก็มักจะถูกละเลยอยู่เสมอ การเตรียมอุปกรณ์ทำความสะอาด และมีวิธีการทำความสะอาดบ้านที่ถูกต้อง จึงนับได้ว่าเป็นสิ่งสำคัญที่จะช่วยให้การทำความสะอาดง่ายขึ้น และมีความสะดวกสบายขึ้นด้วย การดูแลรักษาอุปกรณ์ทำความสะอาดหลังการใช้งานอย่างเหมาะสม ไม่ว่าจะบ้านไหนก็ต้องมีเครื่องมือทำความสะอาดติดบ้านไว้ ไม่ว่าจะเป็นไม้กวาด ที่ตักผง ไม้ถูพื้น ผ้าไมโครไฟเบอร์ หรืออุปกรณ์ทำความสะอาดอื่น ๆ เพราะงานทำความสะอาดเป็นสิ่งที่ต้องทำเป็นประจำเพื่อขจัดความสกปรกที่อาจเกิดจากการใช้ชีวิตประจำวันของเรา รวมถึงกำจัดฝุ่นที่อาจเกิดขึ้นเองได้ตามธรรมชาติ เพราะหากไม่ดูแลบ้านให้ดีอาจเกิดปัญหาตามมาทั้งคราบสกปรกฝังลึก ความเสื่อมโทรมของบ้าน และสัตว์รบกวนทั้งหนู มด และแมลงสาบ เห็นได้ชัดเลยว่าหากไม่มีการทำความสะอาดและไม่มีอุปกรณ์ทำความสะอาด บ้านของเราคงจะต้องยุ่งเหยิงมากแน่ ๆ แต่เราอาจมองข้ามไปว่าจริง ๆ แล้วอุปกรณ์ทำความสะอาด คือ สิ่งที่ต้องพบเจอกับสิ่งสกปรกมากที่สุด ทำให้ต้องมีการดูแลรักษามากกว่าพื้นที่อื่น ๆ และยังต้องมีการดูแลรักษาให้ถูกต้องและเหมาะสม เพื่อยืดอายุการใช้งานของอุปกรณ์เหล่านี้ให้ใช้งานได้อย่างยาวนาน

  จากการเยี่ยมบ้านนักเรียน พบว่านักเรียนส่วนใหญ่ไม่ช่วยผู้ปกครองทำความสะอาดบ้าน ไม่ช่วยผู้ปกครองทำงานบ้านต่าง ๆ และสังเกตจากการให้นักเรียนทำความสะอาดห้องเรียน พบว่านักเรียนยังใช้อุปกรณ์ทำความสะอาดไม่ถูกต้อง รวมไปถึงการดูแลเก็บรักษาอุปกรณ์ยังไม่ถูกวิธี

  จากเหตุผลดังกล่าว ครูผู้สอนจึงเลือกประเด็นท้าทายในการแก้ไขปัญหาและพัฒนาทักษะการใช้อุปกรณ์อำนวยความสะดวกในการทำงานบ้านได้อย่างถูกต้อง โดยใช้วิธีการศึกษาและฝึกปฏิบัติ

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนกระสังพิทยาคม ในเรื่องของมาตรฐานการเรียน และตัวชี้วัดของสาระที่ 1 การดำรงชีวิตและครอบครัว ในรายวิชาการงานอาชีพ ง21101 เนื้อหาเรื่อง การดูแลรักษาบ้าน

2.2 ออกแบบ ประยุกต์ และสร้างแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาการเรียนรู้การดูแลรักษาบ้าน โดยแบ่งเนื้อหาออกเป็นส่วน ๆ พร้อมตัวอย่าง กิจกรรม   และแบบฝึกทักษะปฏิบัติ ดังนี้

  1) บ้านและความเป็นอยู่ในบ้าน

  2) การวางแผนในการดูแลรักษาบ้าน

  3) อุปกรณ์อำนวยความสะดวกในการทำงานบ้าน

  4) การดูแลรักษาความสะอาดบ้าน

  5) การดูแลรักษาห้องต่าง ๆ

  6) การดูแลเครื่องเรือน

  7) ความปลอดภัยในการทำงานบ้าน

  8) การจัดและตกแต่งห้อง

2.3 นำแผนการจัดการเรียนรู้ พร้อมสื่อการเรียนการสอนวีดีโอการสอน Power point, Canva จัดแหล่งเรียนรู้ออนไลน์ผ่าน LINE ที่พัฒนาขึ้นไปให้ผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้องกับสาขาการงานอาชีพ ตรวจสอบความถูกต้องและพิจารณาความเหมาะสม

  2.4 นำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แก่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 ที่เรียนรายวิชาการงานอาชีพ ง21101

2.5 บันทึกผลการเรียนรู้และการฝึกปฏิบัติจริง โดยใช้แบบประเมินการฝึกปฏิบัติ

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ

นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่เรียนวิชาการงานอาชีพ ง21101 เรื่อง การดูแลรักษาบ้าน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 หลังจากได้ศึกษาเรื่อง การดูแลรักษาบ้าน ผู้เรียนร้อยละ 60 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับดี (3) ขึ้นไป

3.2 เชิงคุณภาพ

นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในการเรียนรายวิชาการงานอาชีพ ง21101 เรื่อง การดูแลรักษาบ้าน ภายเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 โดยใช้วิธีการศึกษาเรื่อง การดูแลรักษาบ้าน และฝึกปฏิบัติ เพื่อนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันทำให้นักเรียนมีทักษะการดำรงชีวิต การทำงานในชีวิตประจำวัน

4. ผลลัพธ์ที่ได้

  4.1 เชิงปริมาณ

  นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่เรียนวิชาการงานอาชีพ ง21101 เรื่อง การดูแลรักษาบ้าน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 หลังจากได้ศึกษาเรื่อง การดูแลรักษาบ้าน ผู้เรียนรายวิชาการงานอาชีพ ง21101 ร้อยละ 67.98 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับดี สูงกว่าเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนด

  4.2 เชิงคุณภาพ

นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในการเรียนรายวิชาการงานอาชีพ ง21101 เรื่อง การดูแลรักษาบ้าน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 โดยใช้วิธีการศึกษาเรื่อง การดูแลรักษาบ้าน และฝึกปฏิบัติ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันทำให้นักเรียนมีทักษะการดำรงชีวิต การทำงานในชีวิตประจำวัน

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

การพัฒนานักเรียนให้เป็นบุคคลที่มีคุณภาพทั้งด้านร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความสามารถ มีคุณธรรมจริยธรรม และมีวิถีชีวิตที่เป็นสุขตามที่สังคมมุ่งหวัง โดยผ่านกระบวนการทางการศึกษานั้น นอกจากจะดำเนินการด้วยการส่งเสริม สนับสนุนนักเรียนแล้ว การป้องกันและการช่วยเหลือแก้ปัญหาต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นกับนักเรียนก็เป็นสิ่งสำคัญ เนื่องจากสภาพสังคมและสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในทุกมิติ ทั้งในด้านการสื่อสาร ด้านเทคโนโลยี ด้านสภาพทางเศรษฐกิจ ปัญหาการระบาดของสารเสพติด ปัญหาครอบครัว ปัญหาการแข่งขันในรูปแบบต่าง ๆ ที่สามารถก่อให้เกิดปัญหา เกิดความทุกข์ เกิดความวิตกกังวล เกิดความเครียดอันจะนำไปสู่โรคภาวะซึมเศร้า ซึ่งล้วนแต่เป็นผลเสียต่อสุขภาพทางจิตและสุขภาพกายของนักเรียนจนนำไปสู่การเกิดปัญหาต่าง ๆ และสภาวะวิกฤติทางสังคม

  จากเหตุผลดังกล่าว ในฐานะครูที่ปรึกษาได้เล็งเห็นถึงความสำคัญในการพัฒนาคุณภาพชีวิตของนักเรียนที่อยู่ในความดูแล เพื่อให้นักเรียนที่อยู่ในความดูแล มีความสมบูรณ์ทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์ สติปัญญา ความรู้ ความสามารถ และคุณธรรมจริยธรรม ตลอดจนให้นักเรียนที่อยู่ในความดูแลมีทักษะในการดำรงชีวิตประจำวัน จึงได้ดำเนินการพัฒนานักเรียนในที่ปรึกษา ตามระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนให้เกิดผลอย่างมีประสิทธิภาพ

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

  2.1 ศึกษาข้อมูลระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน

  2.2 ดำเนินการตามระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ทั้ง 5 ขั้นตอน ดังนี้

  1) การรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล

  2) การคัดกรองนักเรียน

  3) การป้องกันและแก้ไขปัญหา

  4) การพัฒนาและส่งเสริมนักเรียน

  5) การส่งต่อภายใน/ภายนอก

  2.3 มุ่งพัฒนานักเรียนตามศักยภาพโดยคำนึงถึงความแตกต่างของนักเรียนแต่ละบุคคลเป็นสำคัญ

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

  3.1 เชิงปริมาณ

  3.1.1 คุณครูที่ปรึกษาดำเนินงานตามระบบดูแลช่วยเหลือได้ครบทั้ง 5 ขั้นตอน และมีการเยี่ยมบ้านนักเรียนในห้องที่เป็นครูที่ปรึกษาไม่น้อยกว่า ร้อยละ 90

  3.2.1 นักเรียนในที่ห้องปรึกษา มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ผ่านเกณฑ์ ไม่น้อยกว่า ร้อยละ 80

  3.2 เชิงคุณภาพ

  คุณครูที่ปรึกษาดูแลนักเรียนตามขั้นตอนของระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ และนักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ดี

4. ผลลัพธ์ที่ได้

  4.1 เชิงปริมาณ

  คุณครูที่ปรึกษาดำเนินงานตามระบบดูแลช่วยเหลือได้ครบทั้ง 5 ขั้นตอน และมีการเยี่ยมบ้านนักเรียนในห้องที่เป็นครูที่ปรึกษา ทั้งสิ้น 39 คน คิดเป็นร้อยละ 100

  4.2 เชิงคุณภาพ

  คุณครูที่ปรึกษาดูแลนักเรียนตามขั้นตอนของระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ