ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน  ตำแห่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน........20.....ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาอังกฤษ6      จำนวน.......2...... ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาอังกฤษอ่าน-เขียน จำนวน.......14...... ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาอังกฤษเชิงวิเคราะห์ จำนวน .......4......ชั่วโมง/สัปดาห์

ฯลฯ

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน....3.........ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน........2.....ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน......1.......ชั่วโมง/สัปดาห์

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

แนวทางหรือวิธีสอนที่จะทำให้นักเรียนเรียนรู้ศัพท์อย่างมีความหมาย นอกจากนั้นผู้จัดทำได้เล็งเห็นความสำคัญของกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่น่าสนใจที่จะทำให้นักเรียนเกิดแรงจูงใจและทัศนคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ การนำ Application มาประกอบแบบฝึกหัดเพื่อใช้ในการสอนศัพท์น่าจะทำให้นักเรียนได้ฝึกฝนแบบฝึกหัดเกี่ยวกับคำศัพท์ในหลายๆรูปแบบ และช่วยเสริมบรรยากาศการเรียนให้เป็นไปด้วยความสนุกสนานเพลิดเพลิน น่าจะช่วยให้การเรียนรู้คำศัพท์ของนักเรียนดีขึ้นทั้งด้านการออกเสียง, สะกดคำ, ทราบความหมายของคำและใช้คำได้ถูกต้อง ซึ่งจะเป็นพื้นฐานในการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ ด้านการฟัง, พูด, อ่าน, เขียน ต่อไป

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2560) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนกระสังพิทยาคม

2.2 Community สร้างทีมครู

2.3 Practice จัดการเรียนรู้ เช่นการวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้ ร่วมกันออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้

2.4 Reflection สะท้อนคิดเพื่อการพัฒนาการปฏิบัติ

2.5 Evaluation ประเมินเพื่อพัฒนาสมรรถนะครูผู้สอน

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนกระสังพิทยาคม อ.กระสัง จ.บุรีรัมย์  จำนวน 2 ห้อง  เปรียบเทียบความก้าวหน้าในการเรียนรู้ใช้ร้อยละความก้าวหน้าระหว่างคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียน โดยเทียบเกณฑ์ร้อยละ 25 หาค่าเฉลี่ย ( X ) และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) นักเรียนต้องมีผลการเรียนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 75

3.2  เชิงคุณภาพ

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 81 คน สูงขึ้นหลังจาก การใช้กิจกรรมการเรียนรู้การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และนักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ

4. ผลลัพธ์ที่ได้

 4.1 เชิงปริมาณ

นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ที่สูงขึ้นจากการใช้กิจกรรมการเรียนรู้การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เพิ่มขึ้นร้อยละ 75 

4.2 เชิงคุณภาพ

นักเรียนที่เรียนด้วยการใช้กิจกรรมการเรียนรู้การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพิ่มขึ้นจากก่อนเรียนอย่างชัดเจน การจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการเรียนแบบ CLT ซึ่งเป็นการจัดกิจกรรมที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ