ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน  ตำแห่งครู วิทยฐานะ ชำนาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 รวม 27 จำนวน/สัปดาห์

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน       รวมจำนวน 17 ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา ฟิสิกส์ 3 ว32203 จำนวน 12 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ ว30104 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา วิทยาศาสตร์กายภาพ ชีวภาพ1 ว30201 จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

ฯลฯ

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้       จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา       จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น       จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2569 รวม 26 จำนวน/สัปดาห์

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน       รวมจำนวน 16 ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา ฟิสิกส์ 2 ว32202 จำนวน 12 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา วิทยาศาสตร์กายภาพ ชีวภาพ3 ว30203 จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

ฯลฯ

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้       จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา       จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น       จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาและส่งเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ตามแนวคิดทักษะการเรียนรู้แห่งศตวรรษที่ 21 โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบผสมผสาน รายวิชาฟิสิกส์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

       1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และและคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

    การจัดการเรียนรู้วิชาฟิสิกส์ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โดยส่วนมากจะเกี่ยวกับกับการทดลองทางฟิสิกส์ ซึ่งนักเรียนจะต้องมีทักษะทางวิทยาศาสตร์ ในปีการศึกษาที่ผ่านมา พบว่า ผู้เรียนยังขาดทักษะทางวิทยาศาสตร์และแนวทางวิธีการจัดการเรียนการสอนแบบปกติยังไม่กระตุ้นการเรียนรู้ของผู้เรียน ดังนั้น เพื่อเป็นการแก้ปัญหาดังกล่าว ผู้สอนจึงมีแนวคิดที่จะพัฒนารูปแบบการเรียนรู้แบบผสมผสาน ที่ส่งเสริมทักษะทางวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีมาพัฒนาทักษะทางวิทยาศาสตร์ของผู้เรียน และออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ให้น่าสนใจมากยิ่งขึ้นโดยใช้เทคนิค STEM ร่วมด้วย

   2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

    ศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนกระสังพิทยาคม พุทธศักราช 2561 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2567) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นำมาออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ช่วยในการพัฒนาและส่งเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ตามแนวคิดทักษะการเรียนรู้แห่งศตวรรษที่21 โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบผสมผสานรายวิชาฟิสิกส์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

   3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 

          3.1 เชิงปริมาณ

       ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนกระสังพิทยาคม จำนวน 120 คนที่เรียนรายวิชาฟิสิกส์ 3 เรื่องแสงเชิงรังสีมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น

3.2 เชิงคุณภาพ

                มีการพัฒนาและส่งเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ตามแนวคิดทักษะการเรียนรู้แห่งศตวรรษที่ 21 โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบผสมผสาน รายวิชาฟิสิกส์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ส่งผลให้ผู้เรียนสร้างนวัตกรรมใหม่จากองค์ความรู้ที่สร้างขึ้นด้วยตนเอง