ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน  ตำแห่งครู วิทยฐานะ. ครูชำนาญการพิเศษ  ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

                1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 18 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

                          กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาสังคมศึกษา         จำนวน      18    ชั่วโมง/สัปดาห์

                          กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน                          จำนวน     3     ชั่วโมง/สัปดาห์

                                   - กิจกรรมสังคมและสาธารณประโยชน์  จำนวน      1     ชั่วโมง/สัปดาห์

                                   - กิจกรรมชุมนุมสภานักเรียน       จำนวน   1 ชั่วโมง/สัปดาห์

                                   - กิจกรรมผู้บำเพ็ญประโยชน์            จำนวน      1     ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้       จำนวน   2   ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน    2   ชั่วโมง/สัปดาห์

                1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น                 จำนวน  2 ชั่วโมง/สัปดาห์

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้รูปแบบจัดการเรียนการสอนโดยใช้กระบวนการ Active Learning

       1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

           ปัจจุบันสังคมโลกมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วตลอดเวลา การจัดการเรียนต้องให้ครอบคลุมทั้งด้านความรู้การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ให้กับนักเรียนควบคู่กันไปด้วย การจัดกิจกรรมต้องเน้นบทบาทและการมีส่วนร่วมของผู้เรียน นอกจากนี้ผู้เรียนยังได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเองพร้อมทั้งใช้ทักษะกระบวนการคิดขั้นสูงตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 หมวดที่ 4 มาตรา 23 กำหนดไว้ว่า การจัดการศึกษา ทั้งการศึกษาในระบบ การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยต้องเน้นความสำคัญทั้งความรู้ คุณธรรม กระบวนการเรียนรู้ และบูรณาการตามความเหมาะสมในแต่ละระดับการศึกษาและใน มาตรา 24(4) ได้กำหนดไว้ว่า “การจัดการเรียนการสอนโดยผสมผสานสาระความรู้ด้านต่าง ๆ อย่างได้สัดส่วนสมดุลกัน”

การสอนรูปแบบ Active Learning หรือการเรียนรู้เชิงรุก เป็นการจัดการเรียนรู้ที่สามารถตอบสนองต่อการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ซึ่งจำเป็นที่จะต้องลดบทบาทของผู้สอน แต่เพิ่มบทบาทของผู้เรียนให้มากยิ่งขึ้น เป็นการจัดการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติและการฝึกทักษะการคิด วิเคราะห์ ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์อันดีกับเพื่อน ครูผู้สอนจากการลงมือปฏิบัติกิจกรรมร่วมกันทั้งในชั้นเรียนและนอกชั้นเรียน นอกจากนี้ยังสร้างองค์ความรู้ผ่านทักษะการฟังการพูด การอ่าน การเขียน การอภิปรายและการสะท้อนคิด

การเรียนรู้แบบ Active Learning มี 5 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นกระตุ้นความสนใจ ขั้นสำรวจและค้นหา ขั้นอภิปรายและลงข้อสรุป ขั้นสร้างผลผลิตของความเข้าใจ ขั้นสะท้อนผลผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ และกิจกรรมการเรียนรู้ ได้แก่การอภิปรายกลุ่มย่อย การแสดงบทบาทสมมติ การแสดงละคร การใช้สถานการณ์จำลอง การใช้กรณีศึกษา การอ่านและการเขียนอย่างกระตือรือร้น การทำงานกลุ่มเล็กๆ และการใช้เกมเพื่อประกอบการจัดการเรียนรู้

การจัดการเรียนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เป็นรูปแบบ Active Learning โดยมุ่งเน้นให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง มีความรู้และเกิดทักษะการเรียนรู้ที่ชัดเจนถูกต้องมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น    

       2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

             2.1 ศึกษา วิเคราะห์เนื้อหาและหลักสูตรสถานศึกษา

2.2 ประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ

2.3 จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้และสร้างบทเรียนภายใต้หลักความพอเพียงและมีคุณธรรม

2.4 ทดสอบประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้

2.5 ศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อปรับปรุงและพัฒนา

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ

   - ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2569 ร้อยละ 70 มีผลสัมฤทธิ์

ทางการเรียนสูงกว่าเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด

3.2 เชิงคุณภาพ

  - ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2569 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

สูงกว่าเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด