Frem mod eksamensprojekt

En del af undervisningstiden bruges på at træne de forskellige elementer der indgår i eksamensprojektet.

Der er er ikke en bestemt måde eller form - det efterfølgende skal blot ses som inspiration.

1. Eleverne trænes i at finde mulige problemstillinger i forskellige avisartikler. Giv dem gerne 3 artikler indenfor samme emne.

Når artiklerne er læst så gennemfør nogle skriveøvelser med eleverne. Det kan være hurtig-skrivning i 5-10 minutter. Derefter finder de de 5 vigtigste sætninger.

Med udgangspunkt i de 5 sætninger skal de tænke over mulige problemstillinger.

Giv eleverne post-it blokke og bed dem om at skrive de problemstillinger de kan finde. Saml alle problemstillingerne i et fælles dokument og tal om dem i klassen. Det første mål er at få lavet en problemformulering udfra problemstillingen.

Forklar eleverne de taksonomiske niveauer og formuler i fællesskab redegørende - analyserende og vurderende spørgsmål

Efterfølgende får eleverne 2-3 moduler til at besvare problemformuleringen

2. Næste træning kan være at have fokus på komparativ analyse. Her gives problemformuleringen til eleverne og der sættes fokus på Hvad er en økonomisk analyse?

Hav fokus på matematik og arbejdet med at lave økonomisk analyse ved brug af økonomiske nøgletal.

Det er en god ide at træne både færdigheder og kundskaber.

3. Eleverne har nu trænet projekt i to forløb og denne gang er det en god ide at træne begge dele så eleverne er i stand til at lave en rapport.

Der må gerne være fokus på forskellen ved at udarbejde rapporten individuelt eller i grupper.

4. På baggrund af rapporten i #3 er det en god ide at træne synopsis - hvad er en god synopsis.

Når eleverne har udarbejdet en synopsis er det tid til at træne fremlæggelsen.

Bed eleverne lave en liste over kernestoffet og sig at der eks skal være mindst 3 emner med i fremlæggelsen.