Nedenfor findes en række eksempler på problemstillinger, som I kan anvende som inspiration. Der findes mange flere aktuelle problemstillinger som I selv kan komme på. Vælg en problemstilling nedenfor eller vælg jeres egen.
Hvordan påvirkes uligheden af økonomisk vækst?
Hvilke udfordringer kan det give at Novo Nordisk har spillet en stor rolle for væksten i Danmark?
Hvordan skabes en bæredygtig økonomisk vækst?
Hvilke aktuelle arbejdsmarkedspolitiske udfordringer er der for væksten?
Hvilken betydning har krigen i Golfen for verdensøkonomien?
Hvilken betydning har krigen i Golfen for dansk økonomi?
Hvordan ser det ud for væksten lige nu sammenlignet med de seneste 25 år?
Hvilken betydning har indvandring for væksten i Danmark?
Skaber sundhedspolitik vækst på både kort og lang sigt?
Hvordan kan krig både være "godt" og skidt for væksten?
Hvilken aktuel vækstfremmende politik bør man benytte i Danmark i foråret 2026?
Hvorledes kan der skabes vækst i et udvalgt afrikansk land? (anbefales kun til A-niveau)
Hvor stor betydning har tysk økonomi for dansk vækst?
Er den grønne omstilling godt eller skidt for væksten?
Hvor forventer vi det største vækstbidrag fra i 2026 (og måske 2027): C, I, G eller X?
Kina ønsker en vækst på 5%. Hvordan er det muligt i en verden med konstante trusler handelskrige?
På baggrund af én af ovenstående problemstillinger eller på baggrund af en problemstilling, som I selv har fundet, skal der gruppevis laves en problemformulering efter modellen:
Redegør for...
Analyser...
Diskuter eller vurder om...
Konklusion
Sådan arbejder I med problemformuleringen
Opstil jeres problemstilling i form af HV-spørgsmål
Nu skal I i gang med jeres problemformulering som følger de taksonomiske niveauer:
Spørg jer selv: "Hvis vi skal svare på vores problemstilling, hvad skal vi så redegøre for?"
Når I redegør, gengiver I andres arbejde (tabeller, diagrammer etc.) og kommenterer det, men I analyserer IKKE. Skriv derefter dette punkt i bydeform: "Redegør for..."
Derefter spørger I jer selv: "Når vi nu ved dette fra redegørelsen, hvad skal vi så analysere for at kunne besvare problemstillingen?". I analysen skal I "crunche" data, dvs. finde og udvælge data, der passer til den periode, I har udvalgt. Tallene bearbejdes og sættes gerne i forhold til andre relevante tal - f.eks. for at se, om de korrellerer. Skriv derefter dette punkt i bydeform: "Analyser..."
Nu når I til sidste taksonomiske niveau - diskussion og/eller vurdering. Spørg jer selv: "Hvad er relevant at diskutere (for/imod) for at blive endnu klogere på dette område - og blive i stand til at besvare jeres problemstilling?". Skriv derefter dette punkt i bydeform: "Diskuter..."
Når problemformuleringen er godkendt af jeres lærer, kan I gå i gang med arbejdet og indsamle data og anden viden på det område, I har valgt at beskæftige jer med. Konklusionen på jeres arbejde er en besvarelse af jeres problemstilling.