ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566

1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

     การจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ คือการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ทักษะทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนเกิดการคิดอย่างเป็นวิทยาศาสตร์โดยใช้เหตุและผลในการคิด ดังนั้นในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้จะต้องมุ่งเน้นให้เกิดทักษะการคิดวิเคราะห์ มีการตั้งคำถามทางวิทยาศาสตร์ ใช้กระบวนการสืบเสาะในการหาความรู้และคำอธิบาย จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาชีววิทยาที่ผ่านมา พบว่านักเรียนขาดทักษะการคิดวิเคราะห์ และกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญในการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ ครูผู้สอนจึงริเริ่มหาวิธีการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะ (5E) ร่วมกับการใช้ปัญหาเป็นฐาน เพื่อให้นักเรียนได้เกิดการเรียนรู้ เช่นเดียวกับการทำงานของนักวิทยาศาสตร์ มีทักษะการคิดวิเคราะห์ การค้นคว้าหาคำตอบด้วยตนเอง โดยเชื่อมโยงความรู้ใหม่กับประสบการณ์เดิมของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนได้มีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ซึ่งจะทำให้ผู้เรียนเกิดความรู้ที่คงทน  

2. รายงานความสำเร็จจากวิธีการดำเนินให้บรรลุผล 

3. รายงานผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

เชิงปริมาณ

นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 1 ห้องเรียน รวมจำนวนผู้เรียน 42 คน ได้รับการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ ผ่านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะ (5E) ร่วมกับการใช้ปัญหาเป็นฐาน โดยมีคะแนนผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 80 ของนักเรียนทั้งหมด 

เชิงคุณภาพ

นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 1 ห้องเรียน รวมจำนวนผู้เรียน 42 คน มีทักษะการคิดวิเคราะห์  

ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566

• หัวหน้างานป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติดในสถานศึกษา

• หัวหน้างานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน

• ครูที่ปรึกษานักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/2

• ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

• รองผู้กำกับกลุ่มลูกเสือ-เนตรานารี โรงเรียนแก่งหางแมวพิทยาคาร

• หัวหน้าเวรวันพฤหัสบดี

• ปฏิบัตหน้าที่อื่นๆ ตามที่ได้รับมอบหมาย